首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
考研
阐述夸美纽斯、卢梭、福禄培尔关于自然教育的思想,并比较其异同。
阐述夸美纽斯、卢梭、福禄培尔关于自然教育的思想,并比较其异同。
admin
2020-05-04
26
问题
阐述夸美纽斯、卢梭、福禄培尔关于自然教育的思想,并比较其异同。
选项
答案
①夸美纽斯——教育适应自然原则。 ②卢梭——自然主义教育思想。 ③福禄培尔——教育要遵循儿童的天性。 相同点:自然在教育中的重要性。这三位教育家都认识到了自然在教育中的重要性,并且都指出教育要遵循自然。 不同点:对自然的理解不同。夸美纽斯理解的自然有两层含义,一方面指儿童的天性,另一方面指自然界的规律,带有宗教的含义。卢梭的自然观是一种自然神论,指的是一种非人格化的最高存在。福禄培尔的自然含义较明确,指的是自然规律和儿童的天性。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/vPMi777K
本试题收录于:
教育学311题库学硕统考专业分类
0
教育学311
学硕统考专业
相关试题推荐
西周时期的教育制度由家庭教育、学校教育和社会教育三部分组成。
进入20世纪后,英国所制定和颁布的第一个重要的教育法案是(),它的颁布标志着以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制的形成。
教育制度就是学校教育制度。
下列人物不是国民教育思想的代表的是
()阶段的个体从表面上接受了社会规范,从行为上表现出了遵从性,但是对社会规范仍然没有深刻的认识和理解,具有盲目性和被动性的特点。
对两种或两种以上教育现象的性质与程度进行调查,以分析和考察其之间是否存在相关关系,是否互为变量,进而探索解决问题办法的调查是()。
通过设置对照组和实验组,使所有无关变量都以同一水平同时作用于这两个组,使之对两个组的教育效果的影响相同,以此平衡无关变量的影响,再来比较对照组与实验组教育效果的差异,从而确定自变量与因变量之间是否存在因果联系的控制教育实验变量的方法是
述评苏格拉底的“知识即道德”。
简述促进认知策略学习的条件。
简述终身教育思潮。
随机试题
二重感染是指()。
制作马歇尔试件混合料用量为1155g,马歇尔试件高度为66.0mm,制作标准高度为63.5mm的试件,则马歇尔试件的质量为()。
甲级评价机构应当具备的条件有( )。
依据《职业病防治法》的规定,对遭受或者可能遭受急性职业病危害的劳动者,用人单位应当及时组织救治、进行健康检查和医学观察,所需费用由()承担。
钢筋混凝土井塔滑模施工法的特点有()。
防腐蚀涂层采用喷涂法是使用最为广泛的涂装工艺,它的优点是()。
当家庭某个时期收支的情况是收入增加而支出稳定,储蓄稳步增加,则它正处于家庭生命周期的()。
下列关于波士顿矩阵表述不正确的是()。
下列记账差错中,能通过编制试算平衡表判断的记账差错是()。
给定资料材料一在2017年T市的“全市十佳科技特派员”评选活动中,小童以压倒性的票数获得第一名。一个年仅25岁的年轻人,为何能从平均年龄在50岁以上的本市特派员中脱颖而出呢?领导说,他所服务的S村地处偏僻,有一段路车根本开不进去,
最新回复
(
0
)