《民法通则》规定，民事活动应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益，破坏国家经济计划，扰乱社会经济秩序。对此理解错误的是( )。

admin2013-12-20 53

问题《民法通则》规定，民事活动应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益，破坏国家经济计划，扰乱社会经济秩序。对此理解错误的是( )。

选项 A、在处理民事案件时可以采取“个案平衡原则”来适用这一条文
B、这一条的内容所反映的是正义的价值
C、一切民事案件均可以优先适用这一条文
D、这一条的内容是法律规则

答案2,4,8

解析法律规则是指采用一定的结构形式具体地规定人们的法律权利、义务以及相应的法律后果的行为规范。法律原则是能够作为规则的来源或基础的综合性、稳定性的规范，它只有一些基本的要求，没有说明行为主体应当如何去满足这些要求，适用的主体可以进行一定程度上的自由判断。法律规则具有具体、明确、必须依照规则严格执行的特点，所以，适用法律规则的行为主体没有自由裁量权。个案平衡原则是指处于同一位阶上的法的价值相互冲突的时候，要综合考虑主体之间的特定情形、需求和利益，必须结合具体情形来寻找不同价值之间的平衡点。在处理民事案件的过程中，当出现“社会经济秩序”与其他的法的价值相冲突时，就要运用这条法律原则结合具体案件来进行个案平衡。法律会体现多种价值，本题中所涉及的法条更侧重于反映秩序的价值而非正义的价值。对于具体案件，在法律有明文规定的情况下应该优先适用法律规则而不是法律原则，在法律规则没有规定或者几种规定互相冲突的时候，才适用法律原则。本题的法条中没有明确的权利义务规定，应该属于法律原则。

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《民法通则》规定，民事活动应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益，破坏国家经济计划，扰乱社会经济秩序。对此理解错误的是( )。

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弗洛伊德认为，个体的心理的发展，特别是其人格的发展，是由原我、自我和——三者相互斗争、相互协调的结果。

社会文化历史学说的代表人物是()。

近20年来，我国相继提出了德育基本内容序列化安排的结构迁移说、阶段连续说和螺旋循环说三种观点或模式，并具体运用其中的——研制出各级学校德育大纲或纲要。

教学永远具有教育性，这是由——率先明确提出来的观点。

认为教育就是对经验的不断改造，一切均来自经验，“行”先于“知”，提出使学生“由做事而学习”。持这种观点的是()。

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教育为社会所制约，具有社会制约性。因而，教育是社会的附属品，没有独立性。(南京师范大学2015年研)

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体现法治原则内涵的是()。

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进口口岸()申报日期()

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