材料: 托班幼儿吃饭时普遍存在以下情况:不肯张嘴巴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题,张老师想了很多办法。一天中午吃饭时,张老师端了一碗饭菜,边示范边夸张地说:“我是大老虎,嘴巴张得大,牙齿咬得快,一会儿饭菜吃光光!”鼓励幼儿和老师一样做大老虎。在进餐

admin2020-04-03  25

问题 材料:
    托班幼儿吃饭时普遍存在以下情况:不肯张嘴巴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题,张老师想了很多办法。一天中午吃饭时,张老师端了一碗饭菜,边示范边夸张地说:“我是大老虎,嘴巴张得大,牙齿咬得快,一会儿饭菜吃光光!”鼓励幼儿和老师一样做大老虎。在进餐巡视时,张老师一会儿对吃得快的宝宝说:“嗯,原来这里有一只大老虎,我喜欢你!”一会儿又走到另外一个宝宝身边说:“这只老虎吃得真香呀!”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸……慢慢地,幼儿爱吃饭了,也会吃饭了,把饭含在嘴里的现象明显减少了。
    张老师还发现,每次吃饭璐璐还习惯用手擦嘴巴,所以吃完饭后,她的衣袖总是沾有很多菜汁。一天吃鸡腿,张老师特意在璐璐的桌子上放了一条干净的小毛巾,让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦,所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后,每到吃饭时张老师总会给璐璐准备一条毛巾,璐璐养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯,衣袖总是干干净净的。
问题:
请结合材料,从教育观的角度,分析张老师的教育行为。

选项

答案 张老师的教育行为符合素质教育观的教育理念,值得肯定。 (1)张老师的行为体现了素质教育是促进人的全面发展的教育。材料中,张老师不仅注重幼儿学习习惯、能力的培养,也注重生活习惯、自理能力的培养。如张老师为了让幼儿养成好好吃饭的习惯,通过自身示范,幼儿模仿,并辅以小动物角色扮演的方式,鼓励幼儿自己动手吃饭,培养了幼儿的生活自理能力。 (2)张老师的行为体现了素质教育是促进人生动、活泼、主动发展地教育。材料中,张老师采用各种教育方法,变“注入”教育为“启发”教育,激发幼儿大口吃饭的兴趣,引导幼儿动脑、动手、动口,最终使幼儿主动、活泼、愉快地吃饭,培养了幼儿良好的行为习惯。 (3)张老师的行为体现了素质教育是促进人的个性发展的教育。材料中,张老师不仅关注全体幼儿,还关注不同幼儿的个体差异,从儿童的个性出发,对其进行教育。如幼儿璐璐吃饭习惯用手擦嘴巴,张老师有针对性地给璐璐毛巾,体现了针对不同幼儿采取不同方式培养其良好习惯的教学方法,注重幼儿的个体差异性。 总之,张老师的行为很好地贯彻了素质教育的教育观,值得我们学习。

解析
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