2. 公务员
  3. 结合下列案例，分析音乐学习的方式。 师：同学们，火车是怎样开的?(同学们自由地围着老师，老师站在教室中央进行教学) 生1：“边叫边开的。” 生2：“很快的开过来的。” 生3：“开始快，离我们近的时候就慢下来了。” 师

结合下列案例，分析音乐学习的方式。 师：同学们，火车是怎样开的?(同学们自由地围着老师，老师站在教室中央进行教学) 生1：“边叫边开的。” 生2：“很快的开过来的。” 生3：“开始快，离我们近的时候就慢下来了。” 师

admin2018-11-30  73
问题 结合下列案例，分析音乐学习的方式。
    师：同学们，火车是怎样开的?(同学们自由地围着老师，老师站在教室中央进行教学)
    生1：“边叫边开的。”
    生2：“很快的开过来的。”
    生3：“开始快，离我们近的时候就慢下来了。”
    师：“那我们一起来模仿火车开过来的声音和动作吧!”
    生1：双手合成筒状，边走边发出“呜……”的声音。
    生2：双手放置胸前，如划桨状，嘴中发出“轰一隆一，轰一隆一，轰隆，轰隆轰隆轰隆”的声音。
    生3：双臂在胸前交叉画图模仿，嘴中发出“轰隆轰隆，轰隆，轰一隆一，轰一隆一”的声音。
    师：“能借助其他的工具，模仿出火车开的声音，比如用手掌、我们的身体、我们的桌椅等等。”学生自由创作表现，有的拍打书本，模拟火车开时的声响；有的几个同学一组，摇动桌椅表现声响和动作，有的……
    师：老师也想与你们一起学火车开的样子，你们欢迎老师吗?(生：欢迎)
    教师充当火车头，学生一个个牵着教师的衣服，如火车接龙样，做起开火车的游戏。游戏中，师生共同练习、创作表现不同的节奏与声势。
选项
答案对一年级的孩子来说，音乐学习的最好方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种源自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等“知识与技能”均融入游戏之中，让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。 游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、生生合作活动(如合作模仿火车开启的声响、分角色扮演开火车等)，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的音乐，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信力。在这样的学习方式中，“知识与技能”的目标达到了，“过程与方法”“情感态度与价值观”的目标也达到了，真是“一举三得”。这“得”全受益于采取了“游戏、合作”的学习方式，方式的改变也让教师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
解析
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