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  3. 案例：“土与火的艺术”英文导入 (1)教师在黑板上写英文单词China：让我们一起来大声读这个单词好吗? 这个单词是什么意思?——中国。 (2)同学们都不知道吧，“China”还有一个解释，那就是：瓷器。 (3)有谁知道马可．波罗的故事吗? 总结：中国有着

案例：“土与火的艺术”英文导入 (1)教师在黑板上写英文单词China：让我们一起来大声读这个单词好吗? 这个单词是什么意思?——中国。 (2)同学们都不知道吧，“China”还有一个解释，那就是：瓷器。 (3)有谁知道马可．波罗的故事吗? 总结：中国有着

admin2017-05-08  61
问题 案例：“土与火的艺术”英文导入
(1)教师在黑板上写英文单词China：让我们一起来大声读这个单词好吗?
这个单词是什么意思?——中国。
(2)同学们都不知道吧，“China”还有一个解释，那就是：瓷器。
(3)有谁知道马可．波罗的故事吗?
总结：中国有着九千多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天，我们继续来感受陶瓷文化。
说明：由China这个单词，我们发现，“陶瓷”竟然和“中国”是同一个单词，可见陶瓷艺术在我国的历史是多么的悠久，曾经是多么的辉煌，加上马可．波罗的故事，已经大大地吸引了同学们想进一步了解祖国艺术瑰宝的好奇心。
    问题：本节课的导入方法合理吗?为什么?
选项
答案英语单词的导入是合理的，因为教学中的导入的主要目的是能够引起学生的兴趣，集中学生的注意力，顺利地进入课程讲授。导入只要适合于本堂课程内容，导入时可以根据不同学生和不同班级采取不同的方法。 该教师将学生学过的单词、有关马可．波罗的故事与本课所授内容结合起来，容易调动学生的注意力。经教师一定的引导，学生了解所学内容与自己掌握知识间的内在联系，更容易对陶瓷的相关内容产生学习兴趣，激发积极的学习动机。
解析
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