2. 公务员
  3. 《斑羚飞渡》教学设计

《斑羚飞渡》教学设计

admin2019-07-11  19
问题 《斑羚飞渡》教学设计
选项
答案一、教学目标 1．学会运用“肌腱、逞能、恍惚、甜腻”等词语；初步掌握本文叙事与抒情相结合的写作方法。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中生动形象的语言。 3．体会斑羚从容、镇定、舍己为人、勇于自我牺牲的高尚品质；领会爱与生命的主题，激发关爱动物、善待生命的情感。 二、教学重点 分析斑羚的形象，整体感知课文内容，通过阅读和想象，体会斑羚的自我牺牲精神。 三、教学难点 感悟斑羚身上的可贵精神；认识和思考人与动物、环境的关系，激发学生爱护动物、珍视生命的情感。 四、教学方法 朗读法、情境教学法、讨论法。 五、教学过程 (一)导入新课 地球是我们共同的家园，地球上的许多生物不仅对人类的生存有益，而且它们的许多才能远胜于我们人类。它们身上折射出许多宝贵的精神品质，都值得我们学习。今天我们就一起来学习一下沈石溪的《斑羚飞渡》，看看从斑羚身上，我们可以学到什么? (二)整体感知课文 1．各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务： (1)自学生字词 生字：羚蹿斓 骚娴怆 生词：恍惚 进退维谷 娴熟 眼花缭乱 (2)概括课文内容 一群斑羚，被人类逼到了绝境——伤心崖。为了赢得种群的生存机会，老少两只斑羚同时飞渡，小斑羚踩着老斑羚的身体成功地飞到了悬崖的另一头。通过这种方式，斑羚们完成了飞渡。最后，只剩下指挥的镰刀头羊，从容坚定地“消失在一片灿烂中”。 2．提出问题，分组讨论，教师总结 (1)请同学们分析镰刀头羊的形象，简要说明一下它在故事中的地位以及它身上所具有的精神品质。 在这次成功的飞渡中，镰刀头羊是重要的组织者、指挥者。当斑羚们被人类追到绝境时，它哀咩了数声，表示自己也无能为力；当一头母斑羚神情恍惚地走向“彩虹桥”时，它“咩——咩”地吼叫，召回了母斑羚，同时告诉斑羚群，要想脱险，只能飞渡，并组织指挥斑羚群实施飞渡；当老年斑羚与年轻斑羚两队数量不均衡时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，自己走向老年斑羚那一拨，同时命令老斑羚队牺牲自己，去救更多更年轻的斑羚。以上这些都折射出镰刀头羊遇事沉着冷静、做事果断、富有智慧、舍己为人、敢于自我牺牲的精神品质。 (2)斑羚飞渡过程中，哪些动作给你们留下了深刻的印象?说说你们的理由。 “飞奔、起跑、纵身一跃、跳、紧跟、钩、蹿跃、猛蹬、起跳”等，这些动词说明了斑羚飞渡的困难。面对绝境，它们并没有退缩，在镰刀头羊沉着冷静的指挥下，它们动作娴熟、意志坚定，这些都说明了它们此次飞渡的悲壮和惨烈。那一道绚丽的彩虹，那一座老斑羚用生命架设出的悲壮的桥，让我们人类震惊，不禁感叹生命的伟大! (3)仔细阅读课文，找出文中体现“我”的感情变化的句子，揣摩“我”的思想是如何变化的。 “能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢”，认为斑羚跨越是不可能的一“有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意逞能”，认为老斑羚的跨跳是无为的一“我吃了一惊”，看见一老一少斑羚跳跃，认为它们是在自杀一“一个我做梦都想不到的镜头出现了”，当看到老斑羚牺牲自己救活小斑羚，觉得不可思议一“让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置”，被老斑羚的大无畏精神震惊，直到最后的“我看得目瞪口呆”。体现了作者对斑羚从开始的不屑到最后的折服、感动、震惊的思想变化。 (4)斑羚飞渡的悲壮、惨烈，斑羚们所表现出来的智慧和勇于自我牺牲的精神让我们人类震惊。而震惊的同时，我们要知道，是人类造成了伤心崖上那一幕惨剧。请同学们自己总结一下“斑羚飞渡”给我们的启示。 利益取舍：当个人利益与集体利益不一致时，我们应该牺牲个人利益，维护集体的利益，发扬集体主义精神。毕竟个人的力量有限，只有汇集集体的力量，我们才能到达理想的彼岸。 人与生命：生命对于人类来说是宝贵的，对于动物来说同样如此。每个生命都是宝贵的，都有自己的尊严。斑羚在面对生死抉择时，为了拯救族群，慨然赴死的自我牺牲精神，值得我们敬畏!我们应该善待生命，敬畏生命，关爱生命，实现人与自然的和谐相处。 (三)拓展延伸 (1)你知道哪些关于人与动物和谐相处的感人故事? (2)不知道大家学完了这一课，会想些什么呢?人类和动物的关系是怎么样的?我们要怎么做，才能使我们共同的家园更加“美丽”呢? (四)布置作业 (1)面对着这群伟大的斑羚，你有什么话想对它们讲呢?请以“斑羚，我想对你说"为话题，写一篇小作文。 (2)设计一份以“保护濒危动物”为主题的手抄报。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/wa1q777K
本试题收录于： 中学语文题库教师公开招聘分类
0

中学语文

教师公开招聘

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)