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  3. 汉字与书法文化 中国书法是一门使用特定的工具材料——毛笔、墨和宣纸，通过对汉字进行创造性书写来表现作者抽象审美意趣的艺术。在这一艺术形式中．汉字的点画与结构是最主要的表现对象．因此，学习书法艺术首先应当了解汉字的起源、演变及特点。 一、汉字的起源与

汉字与书法文化 中国书法是一门使用特定的工具材料——毛笔、墨和宣纸，通过对汉字进行创造性书写来表现作者抽象审美意趣的艺术。在这一艺术形式中．汉字的点画与结构是最主要的表现对象．因此，学习书法艺术首先应当了解汉字的起源、演变及特点。 一、汉字的起源与

admin2017-09-19  38
问题 汉字与书法文化
    中国书法是一门使用特定的工具材料——毛笔、墨和宣纸，通过对汉字进行创造性书写来表现作者抽象审美意趣的艺术。在这一艺术形式中．汉字的点画与结构是最主要的表现对象．因此，学习书法艺术首先应当了解汉字的起源、演变及特点。
一、汉字的起源与书法的产生
  汉字的起源可以追溯到六千年以前。考古成果表明。距离今天五千年至六千年前的新石器时代陶器符号．应该就是汉字的原始形态。后来汶字形体的发展，正是在这一基础上不断丰富和完善的过程．这类符号大多致刻划在陶器上。也有一部分是用毛笔一类的工具写画在陶器上，其中最具代表性的是仰韶文化时代的陶器符号(图1)。

  到了商代，汉字已经发展得相当成熟。那时占卜和祭祀活动在社会生话中占有重要的位置，人们把占卜和祭祀的内容记录下来，再书写并刻期在龟甲或兽骨上面保存起来。这种书刻在龟甲兽骨上的文字被称作甲骨文。与新石器时代的陶器符号相比，甲骨文不仅字形数量大大增加，而且具有稳定的结构规律。是已知最早的汉字成熟体系(图2)。

  商代甲骨文于上个世纪韧在河南安阳被发现，对于中国上古历史和汉字起源发晨的研究都产生了重大的推动。从实物中可以感到，书写者和刻划者在文宇的使用和书写技法上都已经相当娴熟。甲骨文的点画流畅而且富有粗细变化，当时所使用的书写工具应当是弹性较好的毛笔：而刻划的裹迹也是坚劲挺拔，准确细致，由于甲骨文显示出成熟的艺木匠心和技巧能力，所以后人一般都将它看成是中国书法艺术的起点。
    仰翻文化时期的陶器上普遍都有刻划符号留存，虽然这些符号各自的具体含义尚未被识读出来，但从使用习惯来看，大约是制陶工匠的名款或陶器主人的标志。这些符号的形体结构都是由线条组成，与后来汉字的特点一脉相承，体现了文宇萌芽时期的基车特征。
  西周与春秋战国时期是青铜铸造的繁荣阶段，周朝的王室及大小诸侯铸造了难以计数的各类青铜器。同时把当时的战争、祭祀、赏赐，分封等重要事伴用文字记录并铸刻在青铜器上。这些保留在青铜器上的文字被后人统称为金文或钟鼎文。除金文外。这一时期还有许多书写在竹简、丝帛或镌刻在石头上的字迹被保存下来。书写，铸造和镌刻等不同手段形成了不同的艺术效果，也反映出当时书法艺术的多样性(图3、4、5)。

  太盂鼎铸遗于西周前期，重154公斤，是现存周代青铜器中量大的一件。鼎内腹壁有铭文291个字，内容记述了周王向大臣盂赏赐牛，马、奴隶并要末盂全心全意辅佐王室振兴周朝之摹。《大盂鼎铭文》制作精美，字形严谨布局和谐体现了端庄雄浑的王室风范，是西周童文书法中沉稳凝重风播的典型代表。
  《石鼓文》是战圉时期秦目的书迹，其内容为记述秦王狩猎过程的十首四言诗，分别刻在十块鼓形石墩上故称《石鼓文》。它是现存最早的石刻书迹，自唐朝被发现以来，一直受到书法家的重祝和赞扬。《石鼓文》的宇体是典型的秦国字体，后来秦朝颁行的小篆就是以此为基础整理改造而成。其书法用笔流畅稳健，结字均衡平正，体现出一种成熟面有秩序的美感，是学习篆书的极好范本。


  春秋战国时期楚国的文字自成体系，从出土的楚简中可以看出：楚国字体在结构上具有独特的形态规律和使用习惯；在书写技巧上则以圆转的点舀和扁圆的字形为主要特征书写的流畅性和起伏轻重变化也十分量著，楚简书法是战国时期各诸侯国字体中最精丽清新的面貌之一虽然在秦朝统一字体后楚国的字体和书法风格很快消亡，但随着近数十年楚筒的不断出土，这种独特风格的宇体以及书写技巧也逐渐复兴并且成为当代篆书创作中的一个主要流派。
春秋战国时期，诸侯争霸，各自为政，文字的使用也不相一致。
公元前221年，秦国扫平六国，建立了秦朝。秦始皇推行了一系列统一措施，其中最重要的一项便是废除此前各诸侯国的字体，而将秦国字体加以规范整理，作为新的标准字体在全国推行，从此，汉字进入了统一规范的发展阶段。秦朝统一后颁布的标准字体称为小篆或秦篆，统一前的秦国字体则称为大篆。后人将从甲骨文到小篆发展过程中出现的各种字体统称为篆书(图6)。

  从战国后期开始，人们对篆书结构和书写方法进行了简化改造。形成了一种新的书体——隶书，随后又从中演变出草书，楷书和行书三种书体。至此，汉字的结构特征基本固定下来，再也没有发生大的转变，而书法的发展也从字体的演变转向对书写技法和艺术风格的探索。
二、书法的实用价值与艺术特征
书法是从实用书写活动中产生出来的艺术形式，其表现方式是运用特定的工具和技巧对汉字进行创造性书写，因此，书法艺术在长期的发展过程中，始终与文字的实用价值紧密结合在一起。
  首先，历代统治者都希望自己的所作所为和“功绩”能够流传后世，永久不灭，因而不断将记录事件，歌动颂德或宗教祭把的文字内客通过甲骨、青铜和石碑等载体保留下来，其次，在印刷术出现以前，语言文字的传播主要靠抄写来承担，所以保存在竹木简、丝帛及纸上的历代墨迹基本都是书籍、公文，佛经以及私人书信、手稿等内容；此外，虽然唐代以后出现了大量专供欣赏、收藏的书法作品，但书写内容的可读性仍然是书法艺术的首要原则，可以说，实用价值一直是书法艺术能够延续几千年，并且不断繁荣提高的重要原因(图7、8)。


  在长期的书写实践中，人们不仅发现了汉字结构的审美价值．同时也概括总结了书写时需要掌握的技接原则。书法的技法主要包括笔法，结字和章法三个部分。笔法又称用笔，指书写时控制和运用毛笔的技巧。结字又称闻架结构，指书写时对点画位置和字形结构的安排，章法又称布局，指整幅作品中字与字、行与行之间的排列规律及相互联系。不论是哪一种书体，一件作品的技法都是由笔法。结字和章法这三部分组成的。面在不同的书体中，对笔法、结字和章接的要求又各不相同，这种要求便是书法的技术原则。技法原则与作者审美意坪的融合统一，傅是书法晟丰要的艺术特征。
三、书法在传统文化中的地位
  在中国的传统文化中，书法艺术占有十分重要的位置。与文学、绘画、戏剧、音乐等艺术门类不同，书法是中国文化独有的现象。世界各民族虽然都有自己的文字，但只有中国的汉字能够从实用书写中发展出一门独立的艺术形式。这一方面说明汉字本身除了作为语言符号外还具有造型审美价值；另一方面也反映了中华民族的聪明才智与审美习惯。
    书法艺术具有明显的抽象特征，利用简单的工具和操作方式却创造出神采生动，变化丰富的艺术效果。这种单纯与复杂的和谐统一，抽象形式与情感意趣的寄托表达，是中国各类传统艺术共同的境界追求，而在书法中则体现得最为典型与纯粹。从这个意义上说。书法艺术代表了中国民族艺术特征的核心精华《图9)。

历史上，随着中国文化的辐射，书法艺术也在周边汉字圈的国家中得到了普遍的认同和传播，其中尤以日本和朝鲜最为显著。他们在接受和学习中国书法的基础上，又利用本民族文字做了进一步的发挥，丰富了书法艺术的种类。扩大了中国书法的影响(图10)。

    如今，书法已成为中外文化交流的重要内容。世界上有华人的地方必有中国书法，在东亚各国，书法更是日益普及繁荣。古老而又生机蓬勃的书法艺术不仅已是世界认识了解中国文化的一个热点，同时也正在为世界艺术增添着绚丽的光彩。
请根据所提供的教材片段，设汁1课时的教学简案。
要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案【参考设计】 【课题】汉字与书法文化 【教材版本】普通高中课程标准实验教科书(人教版) 【模块】书法 【教学时间】1课时 【教学对象】选修书法模块的高中学生 【教学分析】汉字是中华民族独特智慧的体现，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋予技法规范和审美含义，是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣．具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明。我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国书法有一个基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。 自公元三至五世纪起，中国书法便被视为最重要的脑力艺术之一(与绘画、诗歌并列)，地位极高、理论基础雄厚、实践极其丰富。直至今日，书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜欢、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个时候起，象形文字便开始发挥两种功能：一方面，它继续服务于社会的书写需要，即完成自己的基本功能；另一方面，它又作为书法艺术而在艺术领域中发挥作用，从而服务于社会的审美需要。 【教学目标】 (1)知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位。 (2)过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学习兴趣。 (3)情感、态度与价值观：逐步形成热爱书法艺术的习惯和对待传统文化的正确态度。 【教学重点】认识和了解汉字起源和书法产生的过程。 【教学难点】认识书法的艺术性，增加感性认识。 【教学过程】 导入新课 问：古人是如何书写的? 活动一：请同学用毛笔、刻刀、钢笔等工具在石膏板和纸上写出自己的名字，比较一下哪种工具写得最好?为什么? (设计意图：学生通过动手对比的方式体验，能有效地激发学习兴趣) 新课讲授 问题：为什么书法艺术不在别的民族或国家产生而单单在中国产生? 总结：汉字的产生为书法艺术创造了条件。同学们自学教材第一部分，结合在语文课堂里学过的知识，填写学习卡片。 问题：我们班里出板报，要请写字最好的同学去完成，为什么? 出示几件石刻拓片、木刻帖和墨迹，请同学辨认，讲述书法实用价值。 活动二：请有书法基础的同学和没有基础的同学上台书写。 他们的书写有差别的原因是什么? 结论：人们在长期使用毛笔的过程中掌握了书写的规律，并促进了书法艺术的成熟。 简要辨析例子“三”，说明汉字形式美的原理。 书法在传统文化中的地位。“琴棋书画”“字如其人”…… 请同学讲两则故事：萧御史智赚《兰亭序》、柳公权“心正则笔正”(可在课前让同学准备好)。 (设计意图：用故事说明书法艺术在人们的生活和传统文化中的地位) 书法是以汉字为基础，用毛笔书写的、具有思维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”，这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。 播放录像片段《古代中国书法》，欣赏中感受书法的魅力。 【课后拓展】对自己喜欢的书法种类进行分析，临摹书法。
解析
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