材料：王老师是初中语文老师，根据教学进度安排，最近她开始讲授古代诗歌单元。在教学时，她先是引导学生探索五言绝句的平仄规律，刚开始学生总结不准确，经过多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律。随后，王老师发现，当学生又开始学习五言律诗的时候，他们很

admin2022-11-30 33

问题材料：
王老师是初中语文老师，根据教学进度安排，最近她开始讲授古代诗歌单元。在教学时，她先是引导学生探索五言绝句的平仄规律，刚开始学生总结不准确，经过多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律。随后，王老师发现，当学生又开始学习五言律诗的时候，他们很快能总结出五言律诗的平仄规律。再后来，当学生学习七言律诗时，也很快总结出了其平仄规律。
本单元结束后，王老师进行教学反思：学生之所以能够很容易地总结出七言律诗的平仄规律。是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。
问题：
请运用迁移相关理论解释材料。

选项

答案材料中的学习现象体现了概括化迁移理论。美国心理学家贾德提出了概括化理论。他认为，先期学习获得的东西之所以能迁移到后期的学习中，是因为在先期学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部地运用于两种学习当中。学习者能够概括出一般原理是迁移产生的关键。材料中，经过王老师多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律，这种规律是五言绝句、五言律诗、七言律诗的共同原理，因此学生后来能很快总结出五言律诗、七言律诗的平仄规律，这体现了一般原理的掌握对迁移的影响。

解析

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