2. 职业资格
  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计。 课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。 教学对象是高中一午级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维

阅读材料，根据要求完成教学设计。 课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。 教学对象是高中一午级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维

admin2017-09-20  64
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计。
    课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。
    教学对象是高中一午级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。
    依据上述材料，完成下列任务：
简要描述教学策略和教学过程。
选项
答案教学策略 作为新课教学，本课是高中信息技术基础的第一课，教学过程将采用讲授法教学。课堂教学时间为40分钟。 ①形成认知结构的策略。②促进信息技术的教学策略。③教学模式。步骤一：组织教学；步骤二：导入新课； 步骤三：讲授新课；步骤四：巩固新课；步骤五：布置作业。④课堂教学策略：授课内容要组织好；组织教学语言；组织课堂；要掌握学生原有的知识结构。 教学过程 ①“你做我猜”，将学生分为3至6个小组，通过游戏引导学生进入信息技术学习的情景与状态中，激发学生的学习兴趣。 ②学生接上一活动分组，全组学生参与活动。允许学生使用纸和笔记录。30秒钟内，学生复述教师所讲的内容。 ③通过“读书时代”活动，让学生访问网站，把找到的信息回复到网站。学生相互查看其他同学的回答情况，思考自己的所感所想。 ④通过“信息技术走进新时代”活动，让学生运用计算机访问因特网，根据教师给定的要求寻找几个典型事例来对信息的一般特征的问题进行思考，把思考的结果和找到的案例回复到网站上。 ⑤教师对以上活动进行点评。 ⑥教师总结。
解析
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