2. 职业资格
  3. 阅读下面的材料，根据材料进行教学设计。

阅读下面的材料，根据材料进行教学设计。

admin2022-09-30  24
问题 阅读下面的材料，根据材料进行教学设计。
   
选项
答案一、教学目标 使学生知道5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀计算乘法；初步培养学生的推理和概括能力。 二、教学重点 理解和熟记5的乘法口诀。 三、教具 5袋乒乓球的图片(每袋5个乒乓球)、5根小棒、小黑板、一盘5的乘法口诀磁带、一面国旗、录音机、幻灯机，每个学生准备25根小棒。 四、教学过程 (一)复习铺垫 1．大家齐背一到四的乘法口诀 2．师生对口令 教师说口诀的前半句，学生回答后半句：二三________，二二________，一三________，四四________，一四________，三四________，二四________，三三________。 3．口答 (1)3×4表示________个________相加，相同的加数是________，相同加数的个数是________。 (2)被乘数是3，乘数是2，积是________。 算式：________口诀表示________个________相加。 (二)导入新课 复习完1～4的乘法口诀，今天我们要学习5的乘法口诀。 出示课题：5的乘法口诀。 (三)准备新课 出示画着5个格子的纸条，提问：5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和?(第一个格填1个5，第二个格里填2个5的和……) 学生回答，教师在方格图上方分别写出“1个5”“2个5”“3个5”……“5个5”，使方格图成为：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5。 继续提问：2个5的和是多少?3个5的和是多少?4个5的和是多少?5个5的和是多少?(要让学生看到1个5是5、2个5的和是10、3个5的和是15……) 再带领学生齐说：1个5是5、2个5的和是10、3个5的和是15……说完后提问： 10是几个5的和? 20是几个5的和?…… (四)进行新课 教学例8 (1)教师出示一袋乒乓球的图片，提问： 图片中的一袋乒乓球有几个? 是几个5? 怎样列乘法算式? 你能编一句乘法口诀吗? 板书：5×1=5 口诀：一五得五 提问：口诀中的“一”表示什么?前面的“五”表示什么?后面的“五”表示什么? (“一”表示相同加数的个数是1；前面的“五”表示相同加数是5；后面的“五”表示乘积是5) (2)再出示一袋乒乓球的图片，和(1)中一袋合起来是2袋。提问：现在有几个5? 怎样列乘法算式? 怎么编口诀? 板书：5×2=10 口诀：二五一十 提问：“二”表示什么?“五”表示什么?“一十”表示什么? 学生回答后，揭示：“二五一十”不能读成二五得十。 (3)再出示一袋乒乓球的图片。提问：现在出示了一共3袋乒乓球的图片，谁能根据这幅图写出一个乘法算式。 “谁能编一句乘法口诀?” 学生回答后。 板书：5×3=15 口诀：三五十五 (4)再出示2袋乒乓球的图片，让学生把第31页例8中的乘法口诀和乘法算式填完整，并指名学生读出来。同时，板书： 5×4=20 口诀：四五二十 5×5=25 口诀：五五二十五 教师带领学生齐读一遍，然后把5的乘法口诀填写在教室里挂的乘法表中。 课间活动：聆听5的乘法口诀录音磁带2遍。 (五)巩固练习 1．摆小棒 (1)先让学生看教师是如何摆的。(打开幻灯机，在幻灯机上摆出一把小伞) 提问：“摆的这把伞一共用了几根小棒?”(用了5根) (2)让学生在课桌上用准备好的小棒摆出2把伞，并提问：“摆2把伞一共用了多少根小棒?”“你能列出一个乘法算式吗?”“用哪一句乘法口诀计算?乘积是多少?” (3)再让学生摆3把伞，让学生列出一个乘法算式，求出3把伞一共用了多少根小棒，并说一说是用哪一句口诀计算的，乘积是多少。 (4)不用摆小棒，让学生动脑筋想：“如果摆4把、5把伞要用多少根小棒?” 2．做游戏：“开火车” (一个同学说乘法算式，另一个同学说乘法口诀) 3．出示小黑板，做练习题 任指图中的一个数，让学生回答5乘以这个数等于多少。 4．听力练习 (1)先让学生听教师每次拍几下手，拍了几次，口算出共拍了几下手。(练习2遍) (2)再由教师说口诀，让学生拍手。 5．出示国旗(实物) (1)先向学生介绍国旗：这是我们中华人民共和国的国旗，也叫五星红旗。 (2)请学生数一数一颗五角星有几个角?2颗呢?3颗呢?……分别列出乘法算式，并说出是用哪句乘法口诀计算的。 6．布置作业 (六)全课总结 这节课我们学习了5的乘法口诀，我们不仅要熟记5的乘法口诀，还要会运用口诀计算乘法。
解析
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