2. 公务员
  3. 明明是一个活泼好动的小学生，他经常在课堂上说话或吃东西，还常常不按时完成作业。一天，他又在课堂上说话并和前座同学打闹，班主任发现后非常生气，对明明说：“你不用上课了，回家把家长找来。你家长什么时候来，你就什么时候再来上课。”明明不敢回家，只好在外面站着。

明明是一个活泼好动的小学生，他经常在课堂上说话或吃东西，还常常不按时完成作业。一天，他又在课堂上说话并和前座同学打闹，班主任发现后非常生气，对明明说：“你不用上课了，回家把家长找来。你家长什么时候来，你就什么时候再来上课。”明明不敢回家，只好在外面站着。

admin2019-12-09  39
问题 明明是一个活泼好动的小学生，他经常在课堂上说话或吃东西，还常常不按时完成作业。一天，他又在课堂上说话并和前座同学打闹，班主任发现后非常生气，对明明说：“你不用上课了，回家把家长找来。你家长什么时候来，你就什么时候再来上课。”明明不敢回家，只好在外面站着。
  你认为该案例中班主任的行为是否恰当?请从教师职业道德规范的角度加以分析。
选项
答案(1)我认为该案例中班主任的行为是不恰当的。 (2)①爱国守法的教师职业道德规范要求教师全面贯彻国家教育方针；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。案例中的班主任面对明明的调皮行为时，不让明明上课，而让他回家去请家长，这侵犯了明明的受教育权，违背了爱国守法的教师职业道德规范。 ②关爱学生的教师职业道德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中的班主任发现明明的调皮行为时非常生气，直接让明明回家请家长，这说明班主任没有做到尊重学生，也没有做到严慈相济。而明明不敢回家请家长，只好在办公室外面站着，这实际上也是一种变相惩罚。因此，班主任的做法违背了关爱学生的教师职业道德规范。 ③教书育人的教师职业道德规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中的班主任发现明明的调皮行为时，并没有对明明进行引导教育，而是直接让明明回家请家长，这说明班主任没有做到教书育人。
解析
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