大班奥尔夫音乐教案:动物猜谜歌 【活动目标】 1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2.尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。 3.体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。 【活动

admin2015-06-03  80

问题                       大班奥尔夫音乐教案:动物猜谜歌
    【活动目标】
    1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
    2.尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
    3.体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
    【活动准备】
    1.音乐会背景图一张,各种小动物若干。
    2.节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。
    请根据活动目标和活动准备,为中班幼儿设计“动物猜谜语"活动,要求写出活动过程。

选项

答案【活动过程】 1.幼儿初步猜谜,学念歌词、节奏。 (1)引出课题,集中注意力。 出示音乐会图片,森林里要开一场隆重的音乐会,可是那么多小动物选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物,智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语,如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢? (2)教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。 脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,你们猜猜这是什么动物?知道知道这就是小花猫(答案可以是各种动物)。在老师的引导下,幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等。) 智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍,熟悉节奏。 (3)教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。 一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急,智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例:脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对。) 2.幼儿多种形式学唱歌曲。 (1)教师范唱歌曲一遍。 小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的,后面是唱的。) (2)教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。 原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的,下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?) 脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠,……小花猫(这则除了外形,还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?) 教师两次出谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。 (3)幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。 下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。(这则除了外形,喜欢看家,还编进了什么?叫声。) 教师两次出谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。 (4)幼儿尝试直接接唱答案。 教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答案。 例:老师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,鼻子长长的,身体胖胖的;幼儿:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是大白象。 幼儿直接从“挫挫挫”接唱猜谜两次。 3.幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。 (1)出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。 (2)幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。 4.结束。 今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?(愿意)!(听音乐集体跳套圈舞)

解析
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