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  3. 大班奥尔夫音乐教案：动物猜谜歌 【活动目标】 1．学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2．尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 3．体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 【活动

大班奥尔夫音乐教案：动物猜谜歌 【活动目标】 1．学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2．尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 3．体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 【活动

admin2015-06-03  133
问题                       大班奥尔夫音乐教案：动物猜谜歌
    【活动目标】
    1．学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
    2．尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
    3．体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
    【活动准备】
    1．音乐会背景图一张，各种小动物若干。
    2．节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。
    请根据活动目标和活动准备，为中班幼儿设计“动物猜谜语"活动，要求写出活动过程。
选项
答案【活动过程】 1．幼儿初步猜谜，学念歌词、节奏。 (1)引出课题，集中注意力。 出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢? (2)教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物?知道知道这就是小花猫(答案可以是各种动物)。在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等。) 智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念)，讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。 (3)教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。 一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急，智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对。) 2．幼儿多种形式学唱歌曲。 (1)教师范唱歌曲一遍。 小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的，后面是唱的。) (2)教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。 原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗?脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?) 脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……小花猫(这则除了外形，还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?) 教师两次出谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。 (3)幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。 下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大)，并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。(这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么?叫声。) 教师两次出谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。 (4)幼儿尝试直接接唱答案。 教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。 例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。 幼儿直接从“挫挫挫”接唱猜谜两次。 3．幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。 (1)出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。 (2)幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。 4．结束。 今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗?(愿意)!(听音乐集体跳套圈舞)
解析
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