“教学有法，但无定法”。

admin2021-12-07 46

问题 “教学有法，但无定法”。

选项

答案此观点正确。首先，教学有法。在教学中，有许多常用的方法，如讲授法、谈话法等可以供我们选择与采用。每种方法的操作均有一定的程序与要求，我们必须首先掌握它。其次，教无定法。教师事先预设的教法，只能作为备案。走进课堂，教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息，生硬使用已有的教法，这样就不会取得理想效果。教学方法的选择受到多方面因素的制约，如：教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。为了取得好的教学结果，教师只有明察课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，从而呈现出教无定法。

解析

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教师要做到教育公正，以下不属于教师在时间教育公正目标上应注意的问题是()

教师在求知和传授知识学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致，这就要求教师必须()

教育研究课题的选择可以从和两个方面进行考虑。

教育研究的对象是__________。

请根据自已的经验，谈谈教学前反思、教学中反思和教学后反思各需要反思些什么。

教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代，()思潮在美国掀起一场教育改革运动，使美国教育心理学开始重视研究教学中的社会心理因素。

教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业()

通报属于()。

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明确阐述掌握知识与形成思想二者之间辩证关系的教育家是________，他提出了“教学的教育性”观点。

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若各选项中所用变量已正确定义，函数fun中通过return语句返回一个函数值，以下选项中错误的程序是

“教学有法，但无定法”。

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若各选项中所用变量已正确定义，函数fun中通过return语句返回一个函数值，以下选项中错误的程序是

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