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下面是一位学生考试结束后的自我感受,请结合新课程改革,运用教育评价的相关理论,对这一案例中教师的做法进行评析。 “考试的时候,我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了,心里便好受多了。我认真地做卷子,不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷。
下面是一位学生考试结束后的自我感受,请结合新课程改革,运用教育评价的相关理论,对这一案例中教师的做法进行评析。 “考试的时候,我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了,心里便好受多了。我认真地做卷子,不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷。
admin
2011-02-20
50
问题
下面是一位学生考试结束后的自我感受,请结合新课程改革,运用教育评价的相关理论,对这一案例中教师的做法进行评析。
“考试的时候,我很紧张。不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了,心里便好受多了。我认真地做卷子,不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷。一看自己是72分,及格了,有进步了,心里很高兴,还不错。可老师分析试卷的时候,我和同桌说了几句话,老师走过来让我不要太兴奋。说别看是72分,是第48名,全班倒数第四。我的头立即低了下去,我考得再好也考不过人家,我总是失败,唉!”
选项
答案
学生评价是指根据一定的标准,通过使用的一定的技术和方法,以学生为评价对象所进行的价值判断。它是教育评价的重要领域之一,也是学校教育中每个教师都必须实际操作的一项重要内容。根据评价的价值标准不同,学生评价方法一般分为:相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。本案例中学生自评和教师对学生的评价使用了不同的价值标准。学生使用了个体内差异评价法,即以自身的某阶段的发展水平为标准,判断自身的发展状况。这一方法体现了个体差异性,特别是对类似该同学的后进生来说,这种评价法可以适当减轻自身压力,看到自己的进步,激发学习动力,从而获得更好的学习成绩。而教师在此案例中使用了相对评价法来评价该生,即根据所要评价对象的整体状态确定评价标准,以评价对象中的某一个或若干个为基准,通过把各个被评价对象与基准进行对照比较,判定出每个被评价对象在这一整体中的所处位置。故该教师得出该生为全班倒数第四的结论。虽然这一方法能准确表示被评价者在集体中所处位置,但不能准确反映学生发展的真实水平,特别是不易满足学生尤其是后进生的上进要求。所以该教师的做法严重挫伤了该生要求上进的积极性,导致他自信心的丧失,是一种很不可取的做法。在实际教学过程中,教师一般应结合使用相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法,以全面发挥评价的应有功能,促进学生的发展。
解析
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小学教育学
原教师资格
教师资格
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