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案例: 在教学中,学生往往会遇到一些容易混淆的概念、内容。于是王老师在教学的时候,就尽量使用身边的事例来打比方,把教学内容形象化,使学生能够简单地理解其步骤、方法,使他们在学习过程中更快、更好地掌握所学的知识。例如在学习“复制、粘贴”时,学生容易把操
案例: 在教学中,学生往往会遇到一些容易混淆的概念、内容。于是王老师在教学的时候,就尽量使用身边的事例来打比方,把教学内容形象化,使学生能够简单地理解其步骤、方法,使他们在学习过程中更快、更好地掌握所学的知识。例如在学习“复制、粘贴”时,学生容易把操
admin
2019-04-26
22
问题
案例:
在教学中,学生往往会遇到一些容易混淆的概念、内容。于是王老师在教学的时候,就尽量使用身边的事例来打比方,把教学内容形象化,使学生能够简单地理解其步骤、方法,使他们在学习过程中更快、更好地掌握所学的知识。例如在学习“复制、粘贴”时,学生容易把操作步骤混淆,前后顺序分不清,王老师就利用身边的资源来做例子——上课时,王老师让学生选定要复制的内容,先用复印机把相关内容复印(即复制),再把复印的纸贴在需要的位置上。王老师把复杂的步骤形象化,使学生对这一方法有一个形象化的记忆,这样可以提高学生对这一知识的整体感知,也提高了学生学习的兴趣。
问题:
简要说明案例中的王老师使用的是什么教学方法。
选项
答案
案例中王老师使用的是形象直观教学法。所谓形象直观教学法,就是直观传递和利用各种感官感知的教学方法。 形象直观教学法是随着科技的发展进步而兴起的现代教学方法,其实施者通过灵活运用多种教学形式,充分利用现代教学手段,增强课堂的吸引力、感染力和艺术性。教师在教学中既要促进学生通过各种感官去具体感知客观事物,形成鲜明的表象,又要引导学生在感知的基础上,进行抽象思维,形成正确的概念、判断和推理。 教师在利用形象直观教学法的过程中,不但能帮助学生形成概念,理解和巩固所学知识,而且能培养学生的动手能力及观察问题、分析问题和解决问题的能力,同时也培养了他们实事求是、严肃认真的科学态度。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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