2. 公务员
  3. 阅读下列教学案例，回答问题。 (1)简述三位老师对待学生的错误的方式及利弊。 (2)结合自身体会，谈谈在对待学生语言错误上应注意哪些关键点。

阅读下列教学案例，回答问题。 (1)简述三位老师对待学生的错误的方式及利弊。 (2)结合自身体会，谈谈在对待学生语言错误上应注意哪些关键点。

admin2019-05-22  100
问题 阅读下列教学案例，回答问题。

(1)简述三位老师对待学生的错误的方式及利弊。
(2)结合自身体会，谈谈在对待学生语言错误上应注意哪些关键点。
选项
答案 (1)①Teacher A在面对学生的语言错误时首先给予学生肯定，然后采用了引导的方式，通过重复学生的答案，巧妙引出正确答案，让学生自己意识到错误并自行纠正。 ②Teacher B则用了直接告知法，首先否定了学生的答案，然后直接告诉学生正确的答案，这种方法看似快捷，其实陷入了过分纠错的误区，给学生带来了一定的心理压力。 ③Teacher C直接忽略了学生的语言错误，没有进行提醒或纠错，过分宽容的态度虽可以保护学生的自尊心和自信心，但是却容易造成学生对知识的错误理解，不利于学生语言的发展。 (2)①容忍错误，允许犯错。在课堂上，对于在口语中学生出现的并不妨碍交际意义正常进行，不至于影响意思的表达差错，或在以后的语言中可以自行改正的错误，教师则不应中断学生的发言并给予纠正。 ②教师在纠错时要关注学生的情感，注重学生的个性与特点，重在鼓励，防止学生产生过分的焦虑和挫败感，更不能讽刺和挖苦学生，伤害学生的自尊心和自信心。在课堂教学中，教师对学生多表扬，少批评；多肯定，少否定。 ③教师在纠错时要综合考虑教学效果、学生的语言水平、性格特征、情感因素等，做到多种纠错策略灵活运用。 ④创造条件，营造环境，尽力避免错误。纠错的最好办法是将可能发生的错误消灭在错误发生之前。教师在备课时，应认真钻研教材内容，研究学生的情况，预先估计学生可能出现的问题或错误，并在课堂教学中，对于可能会出现的错误，直言正确用法，并进行反复操练。
解析
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