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阅读下列教学案例,回答问题。 (1)简述三位老师对待学生的错误的方式及利弊。 (2)结合自身体会,谈谈在对待学生语言错误上应注意哪些关键点。
阅读下列教学案例,回答问题。 (1)简述三位老师对待学生的错误的方式及利弊。 (2)结合自身体会,谈谈在对待学生语言错误上应注意哪些关键点。
admin
2019-05-22
71
问题
阅读下列教学案例,回答问题。
(1)简述三位老师对待学生的错误的方式及利弊。
(2)结合自身体会,谈谈在对待学生语言错误上应注意哪些关键点。
选项
答案
(1)①Teacher A在面对学生的语言错误时首先给予学生肯定,然后采用了引导的方式,通过重复学生的答案,巧妙引出正确答案,让学生自己意识到错误并自行纠正。 ②Teacher B则用了直接告知法,首先否定了学生的答案,然后直接告诉学生正确的答案,这种方法看似快捷,其实陷入了过分纠错的误区,给学生带来了一定的心理压力。 ③Teacher C直接忽略了学生的语言错误,没有进行提醒或纠错,过分宽容的态度虽可以保护学生的自尊心和自信心,但是却容易造成学生对知识的错误理解,不利于学生语言的发展。 (2)①容忍错误,允许犯错。在课堂上,对于在口语中学生出现的并不妨碍交际意义正常进行,不至于影响意思的表达差错,或在以后的语言中可以自行改正的错误,教师则不应中断学生的发言并给予纠正。 ②教师在纠错时要关注学生的情感,注重学生的个性与特点,重在鼓励,防止学生产生过分的焦虑和挫败感,更不能讽刺和挖苦学生,伤害学生的自尊心和自信心。在课堂教学中,教师对学生多表扬,少批评;多肯定,少否定。 ③教师在纠错时要综合考虑教学效果、学生的语言水平、性格特征、情感因素等,做到多种纠错策略灵活运用。 ④创造条件,营造环境,尽力避免错误。纠错的最好办法是将可能发生的错误消灭在错误发生之前。教师在备课时,应认真钻研教材内容,研究学生的情况,预先估计学生可能出现的问题或错误,并在课堂教学中,对于可能会出现的错误,直言正确用法,并进行反复操练。
解析
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