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一般资料:求助者,女性,18岁,高中三年级学生。 案例介绍:求助者是住宿生,高考在即,虽非常用功,常常打着手电在被子理看书,但学习成绩一般。后出现近视,配了眼镜但迟迟不敢戴,怕别人笑活“成绩一般还戴眼镜”。一日上课时实在看不清黑板上的字,当目光与老
一般资料:求助者,女性,18岁,高中三年级学生。 案例介绍:求助者是住宿生,高考在即,虽非常用功,常常打着手电在被子理看书,但学习成绩一般。后出现近视,配了眼镜但迟迟不敢戴,怕别人笑活“成绩一般还戴眼镜”。一日上课时实在看不清黑板上的字,当目光与老
admin
2017-05-11
19
问题
一般资料:求助者,女性,18岁,高中三年级学生。
案例介绍:求助者是住宿生,高考在即,虽非常用功,常常打着手电在被子理看书,但学习成绩一般。后出现近视,配了眼镜但迟迟不敢戴,怕别人笑活“成绩一般还戴眼镜”。一日上课时实在看不清黑板上的字,当目光与老师相对时,她突然感到内心一阵莫名其妙的恐惧,赶快低下头,心跳的厉害,自己觉得脸都红了。此后一遇到老师的目光,求助者就觉得脸红心跳,再也不敢与老师对视。以后一进教室,就感到忐忑不安,觉得浑身难受,慢慢地见到其他老师、同学,甚至其他无关的异性,也觉得脸红心跳。明明知道别人没什么好怕的,也想控制自己不看别人,可就是控制不住。为此无法上课,无法与他人交往,求助者痛苦不已,甚至想轻生,但却下不了决心,迫切要求解决问题前来咨询。
对该案例可以使用的心理治疗方法有( )。
选项
A、暴露疗法
B、阳性强化法
C、厌恶疗法
D、系统脱敏法
答案
A,B,D
解析
①系统脱敏疗法的基本原理是:让一个原可引起微弱焦虑的刺激,在求助者面前重复暴露,同时求助者以全身放松予以对抗,从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。②暴露疗法是用来治疗恐惧和其他负性情绪反应的一类行为治疗方法,它是通过细心地控制环境,引导求助者进入有助于问题解决的那些情境中。③阳性强化法以阳性强化为主,及时奖励正常行为,漠视或淡化异常行为;④厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法,使求助者在进行不适行为时,同时产生令人厌恶的心理或生理反应。该求助者为恐怖性神经症,因此ABD三项可以作为其治疗方法。
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心理咨询师二级专业能力题库心理咨询师分类
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心理咨询师二级专业能力
心理咨询师
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