请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

admin2022-01-21 27

问题请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

选项

答案新授环节活动一：提问引导教师出示相关作品，引导学生欣赏，并提问：大家知道藏书票的作用和来历吗? 学生自由讨论，教师总结：藏书票是用于藏书的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处。藏书票诞生于15世纪的德国。20世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，受到很多人喜爱。活动二：深入探究教师继续提问：通过观察，大家发现藏书票有什么特点呢? 学生分组讨论并派代表回答，老师总结：藏书票通常采用木刻、石刻等版画形式，署上“某某藏书”“某某之书”“某某珍藏”等字样，一般由图案、票主、签名、年份及拉丁文标志四大要素构成。教师展示不同风格的藏书票作品，引导学生欣赏并思考：藏书票的题材有哪些呢? 学生回答：藏书票有人物、花鸟、风景这三种题材。教师补充：除了同学们说的这些之外，建筑、民间故事等都属于藏书票的选题范围。活动三：技法学习教师讲解藏书票制作的步骤： ①剪刻制版：在木板上剪刻形状。 ②压印形体：附上纸压出形状。 ③拓印：用画笔进行拓印。 ④整理完成：对细节部分进行调整。【设计意图】通过展示不同风格的藏书票，可使学生直观地感受其特点，激发学生学习的主动性和积极性。在授课过程中，通过提问和讨论发散学生思维，层层深入，积极引导学生大胆想象。同时通过示范制作步骤可以更好地突出本课的重点，使学生熟悉如何制作藏书票，鼓励学生进行独立创作。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/y3uv777K

本试题收录于：小学教育教学知识与能力题库教师资格分类

小学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

小学教育教学知识与能力

教师资格

做好班主任工作的前提是()。

简述确立小学教育目的的基本依据。

在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两个同学的学习成绩都下降了。简述马斯洛的需要层次理论。

以下情景中会产生激情状态的是()。

城市学院

肾实质回声强度是

下列关于完成细胞跨膜信号转导的叙述，错误的是

施工项目的质量控制的过程是()。

注册执业人员未执行法律法规及建设强制性标准，情节严重的，应(　　)。

在教育实践中我们对待五育，要坚持“五育”并举，使五育均衡发展。

李某属国有企业的财务人员，私自动用了一笔数额较大的公款去炒股，一个月后被领导发现，其行为属于()。

请在【答题】菜单中单击【考生文件夹】按钮，并按照题目要求完成下面的操作。注意：以下的文件必须都保存在考生文件夹下。在考生文件夹下打开文档EXCEL．XLSX。【背景素材】财务部助理小王需要向主管汇报2013年度公司差

对于ASCII码在机器中的表示，下列说法正确的是

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

小学教育教学知识与能力

教师资格

做好班主任工作的前提是()。

简述确立小学教育目的的基本依据。

在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两个同学的学习成绩都下降了。简述马斯洛的需要层次理论。

以下情景中会产生激情状态的是()。

城市学院

肾实质回声强度是

下列关于完成细胞跨膜信号转导的叙述，错误的是

施工项目的质量控制的过程是()。

注册执业人员未执行法律法规及建设强制性标准，情节严重的，应( )。

在教育实践中我们对待五育，要坚持“五育”并举，使五育均衡发展。

李某属国有企业的财务人员，私自动用了一笔数额较大的公款去炒股，一个月后被领导发现，其行为属于()。

请在【答题】菜单中单击【考生文件夹】按钮，并按照题目要求完成下面的操作。注意：以下的文件必须都保存在考生文件夹下。在考生文件夹下打开文档EXCEL．XLSX。【背景素材】财务部助理小王需要向主管汇报2013年度公司差

对于ASCII码在机器中的表示，下列说法正确的是

请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

注册执业人员未执行法律法规及建设强制性标准，情节严重的，应(　　)。