简述感觉与知觉的关系。

admin2012-01-31 35

问题简述感觉与知觉的关系。

选项

答案感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。两者既有区别又有联系，(1)两者区别如下：①产生的来源不同。感觉是介于心理和生理之间的活动，它的产生主要来源于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。知觉是在感觉的基础上对客观事物的各种属性进行综合和解释的心理活动过程，表现出了人的知识经验和主观因素的参与。②反映的具体内容不同。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉则是对客观事物的各个属性的综合整体的反映。③生理机制不同。感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器协同活动对复杂刺激物或刺激物之间的关系进行分析综合的结果。 (2)感觉和知觉的联系表现如下：①感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉。②知觉是感觉的深入与发展。一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富，越完善，那么对该事物的知觉就越完整，越准确。③知觉是高于感觉的心理活动，但并非是感觉的简单相加之总和，它是在个体知识经验的参与下，以及个体心理特征，如：需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。

解析

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中学教育心理学

原教师资格

教师资格

教育心理学的应用任务有()

习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是_____。

教育心理学研究的系统是由学习过程、______和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。

布鲁纳认为，掌握学科基本结构的教学原则有()。

属于行为改变的基本方法的有()。

创造性与智力的关系是简单的线性关系。

“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的()

认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()。

学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以______为中介。

．依据布卢姆的教育目标分类，动作技能目标可具体分为知觉、模仿、______、准确、连贯和习惯化。

Tenminutes______anhourwhenoneisexpectingaphonecall.

关于侧脑室脉络丛球钙斑的描述，错误的是

以下有关“药源性肾病的主要症状”的叙述中，不正确的是

物业共用部位包括()。

师生沟通是搞好师生关系的前提。促进教师与学生良好沟通的心理条件是教师要具备()。

在下列选项中对分段式存储管理描述正确的是()。

社会主义初级阶段的起点是()

用Schmidt正交化方法将下列向量组规范正交化：α1＝(1，1，1)T，α2＝(－1，0，－1)T，α3＝(－1，2，3)T．

Afterthreeyearsofpreciseanalysis,X-raysandinfra-red(红外线的)imaging,expertsclaimtohaveuncoveredtheonlysurvivingp