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小班上学期,李老师发现班上一些幼儿反着拿勺子吃饭,有的幼儿用勺子舀不起食物,有的甚至把饭舀到了碗外。请你帮助李老师设计一个教育活动,解决上述问题,要求写出活动名称、目标、准备及活动过程。
小班上学期,李老师发现班上一些幼儿反着拿勺子吃饭,有的幼儿用勺子舀不起食物,有的甚至把饭舀到了碗外。请你帮助李老师设计一个教育活动,解决上述问题,要求写出活动名称、目标、准备及活动过程。
admin
2022-01-25
31
问题
小班上学期,李老师发现班上一些幼儿反着拿勺子吃饭,有的幼儿用勺子舀不起食物,有的甚至把饭舀到了碗外。请你帮助李老师设计一个教育活动,解决上述问题,要求写出活动名称、目标、准备及活动过程。
选项
答案
小班健康活动:听话的小勺 活动目标: 1.乐意自己用勺子吃饭,体验教兔宝宝吃饭的成就感。 2.观察教师的动作,知道正确的用勺姿势。 3.能够用正确的姿势用勺子吃饭。 活动准备: 小兔子布偶若干,勺子人手一把(勺柄正面中下部贴有小笑脸)。 活动过程: 1.出示小兔子布偶,故事导入,引出主题。 《兔宝宝吃饭》故事梗概:兔宝宝总是让妈妈喂饭,青蛙嘲笑它不会自己吃饭。有一天兔妈妈不在家,兔宝宝饿得大哭。青蛙问它为什么不自己吃饭,兔宝宝说自己不会用小勺,于是小青蛙决定教兔宝宝怎样用勺子。 2.教师根据故事情节提问,幼儿回答并讨论。 (1)参考提问: ①妈妈不在家的时候,兔宝宝怎么了? ②兔宝宝为什么哭呀? ③兔宝宝为什么不自己吃饭? ④你们会自己吃饭吗?你们要爸爸妈妈喂饭吗? (2)教师小结:我们在家里、幼儿园里要自己用勺子吃饭,不用大人喂。 3.教师引导幼儿自由表现自己的拿勺方式,讨论谁的方式对。 (1)参考提问:你们是怎么拿勺子吃饭的? (2)教师注意观察幼儿是否将勺子拿反;勺柄上的笑脸是否被遮挡;幼儿是手指握勺还是手掌握勺等,了解幼儿用勺子的大致情况,以便在下面的环节对个别幼儿进行有针对性的指导。 4.教师示范正确的拿勺方法,幼儿练习。 (1)师:“小青蛙告诉老师它是这样用勺子的,小朋友看看和你们的方法有什么不同?”首先,把勺子放在食指和大拇指之间捏好,用中指轻轻抵住勺子;然后,用勺子一勺一勺地把饭送进口中。(引导幼儿关注教师的手部动作,及时进行自我纠正) (2)教师手捏勺子在班级内走动,观察幼儿的操作是否正确。 5.游戏“喂宝宝吃饭”。 (1)教兔宝宝用勺子,幼儿巩固用勺子的动作。 师:“我们大家一起来教一教兔宝宝怎样用勺子吧!记得让兔宝宝看到你们勺子上的小笑脸。”幼儿向小兔子布偶演示刚才学到的握勺子的方法。 (2)幼儿分小组表演,幼儿观察哪组动作最标准。 6.教师总结,活动结束。 师:“现在,小朋友们都知道怎么用勺子了,在以后的进餐环节,小朋友要自己拿小勺子吃饭,好吗?” 活动延伸: 请幼儿回家自己用勺吃饭,父母拍下照片带到幼儿园,请小朋友看一看用勺子的动作是否正确。
解析
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