2. 职业资格
  3. 小班上学期，李老师发现班上一些幼儿反着拿勺子吃饭，有的幼儿用勺子舀不起食物，有的甚至把饭舀到了碗外。请你帮助李老师设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、目标、准备及活动过程。

小班上学期，李老师发现班上一些幼儿反着拿勺子吃饭，有的幼儿用勺子舀不起食物，有的甚至把饭舀到了碗外。请你帮助李老师设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、目标、准备及活动过程。

admin2022-01-25  31
问题 小班上学期，李老师发现班上一些幼儿反着拿勺子吃饭，有的幼儿用勺子舀不起食物，有的甚至把饭舀到了碗外。请你帮助李老师设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、目标、准备及活动过程。
选项
答案小班健康活动：听话的小勺 　活动目标： 　1．乐意自己用勺子吃饭，体验教兔宝宝吃饭的成就感。 　2．观察教师的动作，知道正确的用勺姿势。 　3．能够用正确的姿势用勺子吃饭。 　活动准备： 　小兔子布偶若干，勺子人手一把(勺柄正面中下部贴有小笑脸)。 　活动过程： 　1．出示小兔子布偶，故事导入，引出主题。 　《兔宝宝吃饭》故事梗概：兔宝宝总是让妈妈喂饭，青蛙嘲笑它不会自己吃饭。有一天兔妈妈不在家，兔宝宝饿得大哭。青蛙问它为什么不自己吃饭，兔宝宝说自己不会用小勺，于是小青蛙决定教兔宝宝怎样用勺子。 　2．教师根据故事情节提问，幼儿回答并讨论。 　(1)参考提问： 　①妈妈不在家的时候，兔宝宝怎么了? 　②兔宝宝为什么哭呀? 　③兔宝宝为什么不自己吃饭? 　④你们会自己吃饭吗?你们要爸爸妈妈喂饭吗? 　(2)教师小结：我们在家里、幼儿园里要自己用勺子吃饭，不用大人喂。 　3．教师引导幼儿自由表现自己的拿勺方式，讨论谁的方式对。 　(1)参考提问：你们是怎么拿勺子吃饭的? 　(2)教师注意观察幼儿是否将勺子拿反；勺柄上的笑脸是否被遮挡；幼儿是手指握勺还是手掌握勺等，了解幼儿用勺子的大致情况，以便在下面的环节对个别幼儿进行有针对性的指导。 　4．教师示范正确的拿勺方法，幼儿练习。 　(1)师：“小青蛙告诉老师它是这样用勺子的，小朋友看看和你们的方法有什么不同?”首先，把勺子放在食指和大拇指之间捏好，用中指轻轻抵住勺子；然后，用勺子一勺一勺地把饭送进口中。(引导幼儿关注教师的手部动作，及时进行自我纠正) 　(2)教师手捏勺子在班级内走动，观察幼儿的操作是否正确。 　5．游戏“喂宝宝吃饭”。 　(1)教兔宝宝用勺子，幼儿巩固用勺子的动作。 　师：“我们大家一起来教一教兔宝宝怎样用勺子吧!记得让兔宝宝看到你们勺子上的小笑脸。”幼儿向小兔子布偶演示刚才学到的握勺子的方法。 　(2)幼儿分小组表演，幼儿观察哪组动作最标准。 　6．教师总结，活动结束。 　师：“现在，小朋友们都知道怎么用勺子了，在以后的进餐环节，小朋友要自己拿小勺子吃饭，好吗?” 　活动延伸： 　请幼儿回家自己用勺吃饭，父母拍下照片带到幼儿园，请小朋友看一看用勺子的动作是否正确。
解析
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