2. 公务员
  3. 阅读材料．回答下列问题。 材料：以下是某老师对“大气的受热过程”所做的教材分析。 【教材分析】 课标要求：运用图表说明大气的受热过程。 课标解读：本条标准旨在认识导致大气运动的基本原理。教材首先从整体上描述了大气的受热过程．然后对大气对太阳辐射的削弱作用和

阅读材料．回答下列问题。 材料：以下是某老师对“大气的受热过程”所做的教材分析。 【教材分析】 课标要求：运用图表说明大气的受热过程。 课标解读：本条标准旨在认识导致大气运动的基本原理。教材首先从整体上描述了大气的受热过程．然后对大气对太阳辐射的削弱作用和

admin2017-12-19  73
问题 阅读材料．回答下列问题。
材料：以下是某老师对“大气的受热过程”所做的教材分析。
【教材分析】
课标要求：运用图表说明大气的受热过程。
课标解读：本条标准旨在认识导致大气运动的基本原理。教材首先从整体上描述了大气的受热过程．然后对大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用两方面进行详细的讲述。
即通过大气的两个热力作用(削弱作用和保温作用)来引导学生展开对大气受热过程的学习。
内容解读：该节内容“大气的受热过程”，具有承上启下的作用。既可以为前节内容“大气的垂直分层”中所学的“气温垂直变化规律”寻因溯源；又是后面“大气运动”的基础。
大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。教材先从整体上描述了大气的受热过程，然后对大气的两个热力作用(大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用)进行了详细讲述。可以说，理解了能量的传递与转化就掌握了“大气的受热过程”这部分内容。
用思维导图形式写出“大气受热过程”的知识结构。
选项
答案“大气受热过程”思维导图如下： [*]
解析
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