2. 公务员
  3. 学校举行板报评比，我班(初中二年级)学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了，在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。 比赛

学校举行板报评比，我班(初中二年级)学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了，在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。 比赛

admin2020-04-14  89
问题 学校举行板报评比，我班(初中二年级)学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了，在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。
    比赛前，我看到他们设计的板报就气不打一处来——和别的班相比，黑板不够干净，板书不够工整，标题不够醒目，整体设计凌乱……但是已经来不及改了，这样的板报是不可能获奖的。
    结果出来后，板报组的同学垂头丧气，其他同学也怨声载道，埋怨他们没有为班级争光。之后，我狠狠地批评了板报组同学自作主张的行为，并让他们找出未能获奖的原因。但自此之后，班里气氛很沉闷，板报组的同学也躲着我走。我陷入了深深的思考……
    请根据以上案例，回答下列问题：
你对案例中学生的表现有何评价?
选项
答案(1)对板报组的学生应该一分为二地看待。虽然他们自作主张，没有与其他同学、老师积极沟通、交流、协作，因而没有获奖，但他们积极地进行板报创造，这份热情和主动性，还是应该给予肯定和表扬的。 (2)班里其他同学因为没有获奖而埋怨板报组的同学，同学之间没有沟通、交流，没有理解、鼓励，也是不合适的。
解析
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