2. 职业资格
  3. 阅读下列材料，按要求完成教学设计任务。 要求：请依据上述教材内容，运用情境教学法设计教学活动方案，并说明设计理由。

阅读下列材料，按要求完成教学设计任务。 要求：请依据上述教材内容，运用情境教学法设计教学活动方案，并说明设计理由。

admin2023-03-14  54
问题 阅读下列材料，按要求完成教学设计任务。

要求：请依据上述教材内容，运用情境教学法设计教学活动方案，并说明设计理由。
选项
答案一、新课导入(情境导入) 教师用多媒体展示材料：远涉重洋的一封来函。 内容：武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。在1997年，也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。 思考：这段材料给你的启示是什么? 教师讲述：80年的设计年限，可能当初的设计者、施工人员都已经不在世了，但仍然还有人一直关注着这座楼房的设计年限，还有人一直在守着一份责任、一份承诺。今天我们就来学习“做负责任的人”。 二、新课讲授 活动一：教师用多媒体展示“最美孝心少年梁维月”的故事 5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。又过了三年，爸爸在一次放牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担。在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。 家里的主要生活来源是低保。每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。 尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里都要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。 思考：梁维月为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价，得到了什么回报? 学生讨论回答。 教师小结：梁维月付出了时间、精力、体力的代价，得到了能够跟一家人在一起的回报。这是一份沉重的责任，但是换给小维月的是团聚的温暖和幸福。无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量，也都会获得承担责任带来的回报，所以我们要做一个负责任的人。 设计意图：选择一个跟学生生活比较接近的事例，通过多媒体展示片段，能使学生身临其境，更好地融入片段中，感受责任的力量，激励学生勇于担责。 活动二：我要竞选班干部 教师：请同学们阅读教材第70页“探究与分享”的内容，并分组讨论，完成下列4个问题： 1、小龙选择的责任是什么? 2、如果竞选成功，小龙可能会付出什么? 3、如果承担这个责任，会对小龙有什么帮助? 4、有没有哪种选择不需要付出代价? 学生分组讨论、交流。 教师积极引导学生自主探究，并在学生合作交流的基础上，适当归纳和总结：如果小龙竞选成功，可能要比其他同学承担更多的班级工作；可能会占用自己的学习时间，影响学习精力，造成自己成绩的下降等。但同时，在这个过程中，小龙也锻炼了自己处理复杂事务的能力，提高了自己在待人接物方面的技巧和能力。所以没有哪种选择不需要付出代价。我们生活中的每一种选择都要付出相应的代价，选择本身就意味着对其他机会和可能的放弃，有舍才有得。反过来，要有回报，必然需要付出，没有付出只要回报是不现实的，不劳而获的思想只会给我们的发展带来不良影响。因此我们要学会做一个负责任的人。 设计意图：通过活动，学生能够辩证、冷静地看待责任问题，学会作出合理的选择。在此基础上，进一步引导学生懂得，一旦作出选择，就要对自己的选择负责，不言代价与回报。同时引导提升学生的思想境界，鼓励学生做一个负责任的人。 三、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任，做—个负责任的人。
解析
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