我在讲授《愚公移山》时说道：“这则寓言故事表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。我们要……”我话音未落，班里一位调皮的学生说：“老师，愚公整天面对不可能搬走的大山瞎费劲!要是没有天帝帮他，恐怕几辈子也完不成吧!”同学们听

admin2022-02-13 67

问题我在讲授《愚公移山》时说道：“这则寓言故事表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。我们要……”我话音未落，班里一位调皮的学生说：“老师，愚公整天面对不可能搬走的大山瞎费劲!要是没有天帝帮他，恐怕几辈子也完不成吧!”同学们听了他的话都哈哈大笑。
出现这种情况是我始料未及的，我在内心感叹这位调皮的同学思维活跃，突破常规，因此我并没有因为他提出的不同观点而恼怒，而是抓住机会，夸奖他勤于思考，敢于表达自己的见解。之后我就他的观点继续发问：“愚公如果没有移山的想法或者没有坚持下去，他又如何感动天帝呢?大家可以更换角度，想想愚公的做法能给我们带来什么启示呢?”同学们听了我的问题，开始各抒己见，有的认为愚公应该移山，有的认为愚公做事方法有些“傻”，还有的甚至提出了移山的新办法。虽然这堂语文课有些“小插曲”，但是课堂氛围异常活跃。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。

选项

答案材料中，“我”的做法是合理的，符合“以人为本”的学生观，值得借鉴与学习。 (1)“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。教师要将学生看作发展过程中的客观存在，用发展的眼光看待学生，将学生看作独立思考和行动的主体，使学生在与教师的交往和对话中，发展其智慧潜能，达到自己的最佳发展水平。材料中，“我”面对调皮捣蛋的学生，并没有采用直接批评的方法，而是给予学生积极的评价和正确的引导，在深化对教学内容思考的同时促进学生个人的发展，这体现了“我”将学生看作发展的人，用发展的眼光去看待学生，以此教育好每一位学生。 (2)“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。教师应该树立学生在教学过程中的主体地位，从根本上转变传统的学生角色观念，引导学生自主探究。尊重学生的个体独立性，不能将自己的个人意志强加于学生的思想之上。材料中，“我”并没有因为学生提出的不同观点而恼怒，而是肯定他勤于思考，敢于表达自己的见解，这体现了“我”将学生作为具有独立性的人来看待，并因势利导地施加教育影响，推动学生个体的健康成长。

解析

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中学综合素质

教师资格

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西方现代派绘画的主要代表画家──毕加索是()人。

王某在距某初级中学不足百米处，开了一家营业性电子游戏厅，允许该校学生出入。王某的做法()。(2014年下半年中学真题)

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()是指在了解和掌握将要教授的班级状况的基础上，新手型教师在指导者的指导下观看其他教师对此班级的现场教学或教学录像，从中找到自己教学的最佳行为的过程。

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关系数据库中的关系应满足一定的要求，最起码的要求是达到1NF，即满足

Accordingtothepassage,Indiannameswereimportantbecausethey______.Thesentenceinthesixthparagraph"noonecouldpa

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