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结合材料回答问题: 材料1 发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。处于不同时代的人们对发展的理解并不相同,按时间顺序发展观可以分为四个阶段:起初人们认为“发展=经济增长”,后来人们认为“发展=经济增长+结构改善”,再后来人们认为“发展=经
结合材料回答问题: 材料1 发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。处于不同时代的人们对发展的理解并不相同,按时间顺序发展观可以分为四个阶段:起初人们认为“发展=经济增长”,后来人们认为“发展=经济增长+结构改善”,再后来人们认为“发展=经
admin
2017-01-03
80
问题
结合材料回答问题:
材料1
发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。处于不同时代的人们对发展的理解并不相同,按时间顺序发展观可以分为四个阶段:起初人们认为“发展=经济增长”,后来人们认为“发展=经济增长+结构改善”,再后来人们认为“发展=经济增长+结构改善+社会进步”,如今人们认为“发展=经济增长+结构改善+社会进步+后代人的发展”。不同的发展观对经济社会发展产生的影响是不同的。
—资料来源:新华网
材料2
“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”
—蒲松龄落第自勉联
请回答:
结合材料2,从认识论角度,指出其中体现的原理。
选项
答案
材料2反映的是马克思主义认识论中非理性因素对认识的作用。认识过程主要是理性思维的过程,同时又包含非理性因素的参与。理性因素是指人的理性直观、理性思维等能力,它在认识活动中的作用主要有:指导作用、解释作用、预见作用。非理性因素是指人的情感、意志,包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、幻想、想象、直觉、灵感等,对人的认识活动的发生与停止,对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用,主要表现在:动力作用、诱导作用、激发作用。理性因素和非理性因素相互补充,共同促成认识的发展。材料中蒲松龄的自勉联体现了非理性因素中的信念、意志的重要作用。
解析
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