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  3. 请介绍什么是学习，论述主要学习理论的核心思想并总结不同的学习理论之间有什么异同。

请介绍什么是学习，论述主要学习理论的核心思想并总结不同的学习理论之间有什么异同。

admin2019-07-20  60
问题 请介绍什么是学习，论述主要学习理论的核心思想并总结不同的学习理论之间有什么异同。
选项
答案(1)学习是个体在一定情境下由于经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。这一概念有三个含义： ①学习是以行为或行为潜能的改变为标志的。 ②学习引起的行为变化是相对持久的。 ③学习是由练习或经验引起的。 (2)学习理论主要有联结理论和认知理论两种。 ①学习的联结理论。 学习的联结理论强调学习就是在刺激与反应之间建立联结的过程，因此联结理论又可称为“刺激一反应”理论。联结主义学习理论的代表人物主要有巴甫洛夫、桑代克与斯金纳。 a．经典条件作用。 巴甫洛夫认为，条件反射形成的条件：一是无条件反射，食物吃到嘴里，引起唾液分泌增加，这是自然的生理反应，不需要学习，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激；二是条件反射，研究助手的脚步声与狗的唾液分泌增加本来没有必然的联系，是一种无关刺激，或称为中性刺激，当脚步声与食物同时、多次重复出现后，狗听到脚步声，唾液分泌就开始增加，这时中性刺激由于与无条件刺激结合而变成了条件刺激。 b．操作性条件作用。 通过对动物学习行为的研究，桑代克提出了尝试一错误学习理论。这一理论认为，学习的实质是通过“尝试”在一定的情境与特定反应之间建立的某种联结。在尝试中，个体会犯很多错误，通过环境给予的反馈，个体放弃错误的尝试而保留正确的尝试，从而建立起正确的联结，这就是学习。 斯金纳设计了“斯金纳箱”，通过研究，斯金纳认为存在两种类型的学习，一种是由刺激情境引发的反应，斯金纳称之为应答性反应，与经典性条件作用类似；另一种是操作性条件作用，它不是由刺激情境引发的，而是有机体的自发行为。在日常生活中，人的绝大多数行为都是操作性行为。影响行为巩固或再次出现的关键因素是行为后所得到的结果，即强化。 ②学习的认知理论。 a．格式塔的学习理论——顿悟学习。 苛勒通过研究猩猩解决问题的行为，提出了顿悟学习。在顿悟学习中，个体学到的东西不是刺激和反应间的一个特定的联系，而是手段和目的间的一种认知关系。当动物学会用一种手段达到目的后，它们也可以用另一种手段来达到同样的目的。例如，猩猩一旦学会站在箱子上取得香蕉后，它们也可以把竹竿接起来取得香蕉。 b．托尔曼的认知学习理论。 托尔曼认为，一个完整的行为应包含三个方面：一是由外部环境或内部生理状态所激发；二是经过某些中介变量；三是由此表现出的行为和反应。他还指出，要分析一个完整的行为，就必须考虑个体的认知，认知就是行为的中介变量。只有研究中介变量，才能了解个体行为发生的机制。 c．建构主义的学习理论。 建构主义认为，事物的感觉刺激(信息)本身并没有意义，意义不是独立于我们而存在的，而是由个人建构起来的。意义不仅决定于事物本身，也决定于我们已有的知识经验。不同的人由于已有的经验不同，对同一种事物会有不同的理解。建构主义的观点：知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设；知识不是问题的最终答案，它会随着人类的进步而不断地改造；学习过程不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程；建构主义强调，学习者在日常生活和以往的学习中，已经形成了丰富的经验。
解析
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