2. 公务员
  3. 写出“多边形内角和”一课的教学设计简案。(主要写教学目标，重点、难点．课题引入及教学策略) 。

写出“多边形内角和”一课的教学设计简案。(主要写教学目标，重点、难点．课题引入及教学策略) 。

admin2012-09-26  70
问题 写出“多边形内角和”一课的教学设计简案。(主要写教学目标，重点、难点．课题引入及教学策略) 。
选项
答案一、教学目标 1．知识目标 (1)使学生了解多边形的有关概念。 (2)使学生掌握多边形内角和公式，并学会运用公式进行简单的计算。 2．能力目标 (1)通过对“多边形内角和公式”的探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时让学生充分领会数学转化思想。 (2)通过变式练习，培养学生动手、动脑的实践能力。 3．情感与态度目标 通过公式的猜想、归纳、推断一系列过程，体验数学活动充满着探索性和创造性，培养学生对学习数学勇于创新的精神。 二、教学重难点 教学重点：探索多边形内角和公式。 教学难点：在探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。 三、课题引入 创设问题情境，引出新课。 1．以疑导人，引发求知欲。先展示六螺帽，八角石英钟、多边形水果盘等多边形实物。由此激发学生自己要设计，怎样设计的求知欲，然后提出具体问题。 引题：我们学校要准备建造一个各边长为5米，各内角都相等的十二边形花坛，问各角是多少度? 2．复习提问，知识巩固。 (1)三角形内角和等于多少度? (2)四边形内角和定理以及推导方法。 3．引入新课 上一节课学习了求四边形内角和的方法，怎样求五边形、六边形……n边形的内角和呢?下面我们一起来讨论这个问题(板书课题)。 四、教学策略 先复习相关知识，引出新的问题，明确指出虽然采用的分割方法不同，但是目标是一致的．都是通过添加辅助线，把未知的多边形的内角和转化为一些三角形的内角和，向学生渗透了“转化”这种数学思想方法。在此教学中，只须真正实施民主的开放式教学，创设平等、民主、宽松的教学氛围，使师生完全处于平等的地位．学生才能敞开思想，积极参与教学活动，才能最大限度地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们多角度、多方位、多层次地思考问题，使他们有足够的机会显示灵性，展现个性。在问题探究、合作交流、形成共识的基础上，在课堂活动中经历、感悟知识的生成、发展与变化过程，也只有这样，才能将创新教育的目标落到实处，让学生在自主参与学习，解决问题、尝试到一题多证的方法，体验到参与的乐趣、合作的价值，并获得成功的体验。
解析
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