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写出“多边形内角和”一课的教学设计简案。(主要写教学目标,重点、难点.课题引入及教学策略) 。
写出“多边形内角和”一课的教学设计简案。(主要写教学目标,重点、难点.课题引入及教学策略) 。
admin
2012-09-26
70
问题
写出“多边形内角和”一课的教学设计简案。(主要写教学目标,重点、难点.课题引入及教学策略) 。
选项
答案
一、教学目标 1.知识目标 (1)使学生了解多边形的有关概念。 (2)使学生掌握多边形内角和公式,并学会运用公式进行简单的计算。 2.能力目标 (1)通过对“多边形内角和公式”的探究,培养学生分析问题、解决问题的能力,同时让学生充分领会数学转化思想。 (2)通过变式练习,培养学生动手、动脑的实践能力。 3.情感与态度目标 通过公式的猜想、归纳、推断一系列过程,体验数学活动充满着探索性和创造性,培养学生对学习数学勇于创新的精神。 二、教学重难点 教学重点:探索多边形内角和公式。 教学难点:在探索多边形内角和时,如何把多边形转化成三角形。 三、课题引入 创设问题情境,引出新课。 1.以疑导人,引发求知欲。先展示六螺帽,八角石英钟、多边形水果盘等多边形实物。由此激发学生自己要设计,怎样设计的求知欲,然后提出具体问题。 引题:我们学校要准备建造一个各边长为5米,各内角都相等的十二边形花坛,问各角是多少度? 2.复习提问,知识巩固。 (1)三角形内角和等于多少度? (2)四边形内角和定理以及推导方法。 3.引入新课 上一节课学习了求四边形内角和的方法,怎样求五边形、六边形……n边形的内角和呢?下面我们一起来讨论这个问题(板书课题)。 四、教学策略 先复习相关知识,引出新的问题,明确指出虽然采用的分割方法不同,但是目标是一致的.都是通过添加辅助线,把未知的多边形的内角和转化为一些三角形的内角和,向学生渗透了“转化”这种数学思想方法。在此教学中,只须真正实施民主的开放式教学,创设平等、民主、宽松的教学氛围,使师生完全处于平等的地位.学生才能敞开思想,积极参与教学活动,才能最大限度地调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,引导他们多角度、多方位、多层次地思考问题,使他们有足够的机会显示灵性,展现个性。在问题探究、合作交流、形成共识的基础上,在课堂活动中经历、感悟知识的生成、发展与变化过程,也只有这样,才能将创新教育的目标落到实处,让学生在自主参与学习,解决问题、尝试到一题多证的方法,体验到参与的乐趣、合作的价值,并获得成功的体验。
解析
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