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  3. 在英语一般过去时态复习课上，李老师让学生描述自己周日的活动。男生Bob说：“I did my homework all day．I was tired．”李老师说：“Okay，sit down．Next student，please．”接下来的女生Seli

在英语一般过去时态复习课上，李老师让学生描述自己周日的活动。男生Bob说：“I did my homework all day．I was tired．”李老师说：“Okay，sit down．Next student，please．”接下来的女生Seli

admin2017-11-08  73
问题 在英语一般过去时态复习课上，李老师让学生描述自己周日的活动。男生Bob说：“I did my homework all day．I was tired．”李老师说：“Okay，sit down．Next student，please．”接下来的女生Selina说：“My father and I went to a bookshop last Sunday．Because he was a teacher now．”李老师微笑着问其他同学，“Selina的说法对吗?”一个女同学站起来，回答说：“应该是：‘Her father is a teacher now．’”李老师又微笑地看着Selina，问：“Is she right?”Selina也笑了，改正了错误，说：“My father is a teacher．He and I went to a bookshop last Sunday．”李老师再一次会心地微笑。
   问题：请结合教育学相关知识，对上述案例进行分析，请用中文回答。(10分)
选项
答案 (1)学生是处于发展中的人，要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。在Selina的回答出现错误时，李老师没有严厉批评，而是引导学生发现错误。 (2)李老师尊重学生的主体地位，坚持了教师主导与学生自觉性相结合的原则，创造民主的教学环境，当学生犯错时，让其他学生纠错，从而鼓励学生自己改正错误，给予学生尊重与自信。 (3)李老师的表现体现了新型师生关系中的民主、平等的特点。师生平等关系的形成体现了课堂民主的氛围，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。 (4)从教学评价的角度来看。李老师对待第一位回答正确的学生Bob没有给予足够的肯定。教学评价具有激励功能，给予学生肯定和表扬能激励他们更加努力地学习，而漠视学生的优秀表现可能会让学生失去继续努力的动力。所以教师应改进这一点，以后注意适当表扬学生。
解析
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