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一位幼儿教师在讲完《两条小溪的对话》一课后,让学生分角色表演。一位学生问:“老师,我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演又不太好。”“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生
一位幼儿教师在讲完《两条小溪的对话》一课后,让学生分角色表演。一位学生问:“老师,我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演又不太好。”“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生
admin
2019-04-09
25
问题
一位幼儿教师在讲完《两条小溪的对话》一课后,让学生分角色表演。一位学生问:“老师,我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演又不太好。”“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头,“其他同学也可以用自己的语言来表演,想象一下如果你是小溪你会说些什么呢?”于是大家都积极地准备,有些同学还设计了各种不同的动作,一时间各种性格的小溪都出现了,每个人都演出了不一样的小溪。同学们都说这样的表演课比背课文中的原话精彩多了,非常开心。此后这位老师在课堂中总会有意识地让学生们自己组织表演,一个学期后大家的语言表达和与人交流的能力都得到了普遍的提高,并在元旦的小小情景剧表演上以独特的设计角度、出人意料的结局和流畅的语言表达而拿到了冠军。
问题:试从教育观的角度评析这位教师的做法。
选项
答案
这位教师的做法是合理的,践行了我国目前提倡的素质教育的理念。 首先,素质教育观要求教育要促进学生的全面发展。材料中教师在讲完课后让学生分角色表演,并长期让学生组织练习,在掌握基础知识的基础上去培养语言表达及与人交往方面的能力,促进学生的多方面发展。 其次,素质教育观要求教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。材料中教师对于学生希望用自己的语言表演的行为表示赞赏,并引导大家也可以用自己的语言来表达,保护了学生创新的火种,有利于培养学生的创新精神。 最后,新课程改革的教育观要求教师从教学生知识转向教会学生学习。材料中教师在教学中,大胆采用学生表演的形式,既让学生掌握了语言表达的相关知识,又锻炼了学生的语言表达能力。
解析
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幼儿园综合素质题库教师资格分类
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幼儿园综合素质
教师资格
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