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如何培养学生的创造性思维?

admin2019-04-16  27
问题 如何培养学生的创造性思维?
选项
答案创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。创造性思维具有以下特点： (1)思维的流畅性：是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，思维流畅性大；反之，思维缺乏流畅性。 (2)思维的灵活性：是指摒弃以往习惯的思维方式，开创不同的思路的能力。富有创造力的人思维比一般人的思维出现的想法散布的方面广，范围大。 (3)思维的独特性：是指产生不寻常的反应和打破常规的能力，此外还有重新定义或按新的方式对我们的所见所闻加以组织的能力。 (4)思维的敏感性：创造性思维者对新颖独特的观念具有高度的敏感性，具有及时把握它们的能力培养学生创造性的措施有： (1)刘勇脑激励法鼓励学生创造 脑激励法的核心思想就是把产生想法和评价这种想法区分开来，其基本做法是，教师先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑该答案是否正确，教师也不作评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止。其原则就是尽可能地产生想法，不管这个想法初看起来如何片面，只有当所有可能的建议都已提完，才开始对这些想法进行讨论和评价。在课堂教学中，小组讨论的方式能产生社会心理学家称之为“社会促进”的现象，即当一个人看到其他人正在完成某任务时，自己也想要更好更快地完成任务，有利于激发学生的创造性思维。 (2)吉尔福特的策略 吉尔福特在总结了大量的有关培养创造性思维的文献和实验的基础上，提出了一套前后有序的培养创造性思维的策略。 ①拓宽问题，为寻找更多更好的解决办法打开了大门； ②分解问题，问题越具体就越有可能为我们提供提取信息的线索； ③常打问号，形成提问的习惯，在问题解决过程中的不同阶段提不同特征的问题； ④快速联想与中止评判，快速联想是在解决问题中最广泛使用的策略，这期间要严格禁止使用任何方式的批评； ⑤延长努力，产生观念的努力不应过快地终止； ⑥列举属性，可以对事物重新分类，从而使它们更便于使用，更适用于不同寻常的场合； ⑦形成联系，迫使自己把两种完全不同的事物联系起来，获得新奇观念； ⑧尝试灵感，对某一问题的实际工作停顿一会，但仍保持解决该问题的愿望，往往灵感会在没有料想到的情况下出现。 (3)弗里德里森的教学策略 ①酝酿：在创造性解决问题的过程中，一个重要的原则就是避免立即达成一个解答，而是要反思问题，在考虑几种不同的解答之后，才选择某种解答； ②终止判断：在创造性解决问题中，应鼓励学生终止判断，要考虑所有的可能性后，才尝试某个解答； ③适当的气氛：松弛、甚至玩乐的环境能促进创造性地解决问题，更为重要的是，学生参与创造性解决问题时，教师一定要使他们感到他们的想法会被接受，因此建立适当的气氛是重要的一步； ④分析：分析和列出问题的主要特征和具体的要素，是一种创造性的解决问题的方法； ⑤思维技能：教师可以教学生一些创造性解决问题的具体策略，如，考虑不平常的想法，做计划，列出所有可能性，综合许多事实，在头脑中理清问题等； ⑥反馈：创造性问题解决的最有效的方法也许是向学生提供大量的各种不同的实践，并给实践提供反馈。不仅要对解答的正确性给予反馈，而且要对解答的过程提供反馈。
解析
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