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健康教育(365)
A.直接需要改变行为的人 B.能够影响目标人群信念和行为的人 C.间接需要改变行为的人 D.受一级目标人群尊敬、信任的人 E.能够影响一级目标人群行为后而改变环境的人 二级目标人群是
基础知识
健康教育(365)
卫生专业技术资格中级(师)
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2018-9-28
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A.直接需要改变行为的人 B.能够影响目标人群信念和行为的人 C.间接需要改变行为的人 D.受一级目标人群尊敬、信任的人 E.能够影响一级目标人群行为后而改变环境的人 与一级目标人群有着密切关系,有共同的、直接利益关系的人是
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A.直接需要改变行为的人 B.能够影响目标人群信念和行为的人 C.间接需要改变行为的人 D.受一级目标人群尊敬、信任的人 E.能够影响一级目标人群行为后而改变环境的人 家庭成员是
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A.直接需要改变行为的人 B.能够影响目标人群信念和行为的人 C.间接需要改变行为的人 D.受一级目标人群尊敬、信任的人 E.能够影响一级目标人群行为后而改变环境的人 接受儿童保健与全面发展信息的婴儿母亲是
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A.需求评估 B.满意度评价 C.知、信、行评价 D.政策评价 E.环境评价 形成评价的第一步是
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A.需求评估 B.满意度评价 C.知、信、行评价 D.政策评价 E.环境评价 用于效应评价的近中期指标是
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A.需求评估 B.满意度评价 C.知、信、行评价 D.政策评价 E.环境评价 用于过程评价的指标是
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A.需求评估 B.满意度评价 C.知、信、行评价 D.政策评价 E.环境评价 属于形成评价内容的是
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A.风俗 B.知识 C.习惯 D.技术 E.奖励 属于强化因素的是
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A.风俗 B.知识 C.习惯 D.技术 E.奖励 属于倾向因素的是
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A.形成评价 B.过程评价 C.效应评价 D.指标评价 E.政策评价 健康问题的社会、空间、人群分布内容属于
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A.形成评价 B.过程评价 C.效应评价 D.指标评价 E.政策评价 质量控制属于项目的
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A.形成评价 B.过程评价 C.效应评价 D.指标评价 E.政策评价 评估项目活动覆盖面的内容属于
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A.形成评价 B.过程评价 C.效应评价 D.指标评价 E.政策评价 知识、态度、行为内容评价属于
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A.当前目标 B.总体目标 C.长远目标 D.具体目标 E.短期目标 为实现总目标设计的量化指标是
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A.当前目标 B.总体目标 C.长远目标 D.具体目标 E.短期目标 计划理想的最终结果是
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A.总体目标 B.愿景目标 C.具体目标 D.阶段目标 E.长期目标 教育目标属于
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A.总体目标 B.愿景目标 C.具体目标 D.阶段目标 E.长期目标 宏观的、笼统的、长远的、不需要量化的最终结果是
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A.总体目标 B.愿景目标 C.具体目标 D.阶段目标 E.长期目标 为实现总目标设计的是
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一个健康教育计划必须有明确的目标,它是计划实施和效果评价的
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