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教育类-学前教育学
结合实际，论述幼儿园教育工作的基本原则。
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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结合教育实际，论述蒙台梭利的教育方法。
学前教育学
教育类
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2017-3-29
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简述托儿所的保教任务。
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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简述家庭的教育功能。
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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简述移情法的训练技术。
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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简述活动性原则的实施。
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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简述独立自主性教育的基本内容。
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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游戏点
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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保育员
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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家访
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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大班幼儿
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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幼儿常规
学前教育学
教育类
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2017-3-29
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儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明 ( )
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有 ( )
学前教育学
教育类
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2017-3-29
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在1928年开展“乡村建设”试验的是 ( )
学前教育学
教育类
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2017-3-29
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游戏小组向儿童开设的年龄要求不超过 ( )
学前教育学
教育类
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2017-3-29
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国家规定保育员应该具备的最低学历是 ( )
学前教育学
教育类
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构成师德核心部分的是 ( )
学前教育学
教育类
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2017-3-29
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关注儿童在园所的表现，较少发挥家庭作用是家长对于园所的心态处于 ( )
学前教育学
教育类
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2017-3-29
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对幼儿进行常规培养的基本方法是 ( )
学前教育学
教育类
admin
2017-3-29
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