2. 公务员
  3. 【案例2】 备课教室里，九年级的英语教师们在一起，你一言，我一语，正在商讨应该如何有效进行后半段的中考复习，给学生选择什么样的练习。一位老师说应该结合语法的课件和练习进行语法专项复习；另一位老师说不用课件，老师应该进行系统的讲解，多用板书，学生多记

【案例2】 备课教室里，九年级的英语教师们在一起，你一言，我一语，正在商讨应该如何有效进行后半段的中考复习，给学生选择什么样的练习。一位老师说应该结合语法的课件和练习进行语法专项复习；另一位老师说不用课件，老师应该进行系统的讲解，多用板书，学生多记

admin2016-11-20  70
问题     【案例2】
    备课教室里，九年级的英语教师们在一起，你一言，我一语，正在商讨应该如何有效进行后半段的中考复习，给学生选择什么样的练习。一位老师说应该结合语法的课件和练习进行语法专项复习；另一位老师说不用课件，老师应该进行系统的讲解，多用板书，学生多记笔记。一位老师建议共同挑选几套比较好的模拟题练习，而另一位老师则建议老师自己钻研中考方向，练习题全部由老师们自己出……每位老师都有自己的见解和理由，每提出一个建议总有人反对，有人赞成。结果备课的时间过去了，大家还是没商讨出一个结果，对于接下来该怎么做，他们也没有明确的思路。老师们的问题只能留到下一次集体备课来解决了。
    【问题】2．针对这次没有结果的集体备课，请你提出解决问题的方案。(5分)
选项
答案(1)新课标指出要合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。复习教学时教师要根据教学目标、学习内容、中考考试说明和命题标准给学生设计有梯度的练习，在教学中合理利用现代教育技术，运用多媒体手段时，要注意目的性、恰当性、合理性； (2)复习教学也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，如板书、学习笔记、图片、简笔画等； (3)复习课还要注重开发与利用学生资源，培养学生自主学习的能力。为了有效激活学生已有的知识和经验，激发他们的想象力和创造力，可以创设开放性的师生、生生互动，引导学生参与到复习课的练习设计中，让学生根据自己的实际有针对性地出题： (4)复习课的练习要坚持面向全体学生，以学生为中心，注重语言基础知识和语言实践技能相结合，培养学生的综合语言运用能力。通过多样化的练习形式给每个学生以实践的机会，如利用好小组合作与交流，引导他们通过各种有趣的课堂游戏、表演，以小组竞赛等形式归纳复习句型、课文，使其真正成为课堂的主体。 (5)要科学合理地制定练习题的评分标准，采用科学合理的评价方法和手段，突出学生的主体地位。
解析
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