2. 职业资格
  3. 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。 材料一： 《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定：通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 材

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。 材料一： 《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定：通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 材

admin2021-06-29  39
问题 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
    《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定：通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
    材料二：
    课文摘录：
    文艺复兴
    意大利是古代罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存，还有机会得到拜占庭帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。于是，一些对宗教文化传统思想不满的先进知识分子，在古代希腊罗马文化中找到了共鸣。他们通过欣赏、阐释古典文化充满人性的美，表达他们对现实生活的希望，从而掀起了一场思想解放运动。这场运动因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被人们称为文艺复兴运动。实际上，文艺复兴时期的思想家们不是在提倡复古，只是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。
    文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。文艺复兴时期的思想家们虽然信仰宗教，但他们反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。
    文艺复兴首先在文学艺术领域表现出来。薄伽丘是佛罗伦萨人，文艺复兴时期著名文学家，代表作是用意大利方言创作的短篇小说集《十日谈》。这部书里的很多教士和贵族显现了荒淫伪善的面目，而商人和手工业者却都表现得机智勇敢。通过故事的讲述，作者抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。
    文艺复兴时期的著名文学家还有但丁和彼特拉克，他们和薄伽丘一起被誉为文艺复兴“文学三杰”。但丁在他的长诗《神曲》中，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。彼特拉克的代表作是《歌集》，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。
    文艺复兴时期的艺术领域更是群星灿烂，达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。作者根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺。
    16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家，在文学、艺术、科学等许多方面，硕果累累，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。

    这是15世纪末荷兰画家画的一幅画，画中描绘了修士和修女们在夜宴中纵情声色的情景，反映了当时人们对教会的讽刺和嘲弄。

    莎士比亚是文艺复兴时期英国卓越的戏剧家，他创作了《哈姆雷特》等大量脍炙人口的作品，他借助作品中的人物之口，热情讴歌人的伟大和高贵，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”，极富个性，充分反映了人文主义思想。
    要求：根据《普通高中历史课程标准(2017年版)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
选项
答案一、新课导入 教师在新课导入环节采取图片导入法，通过引导学生分析图片中的信息和作者的概况，指出中世纪与新时代的绘画艺术的明显区别。进而引出本课的主要讲授内容，即文艺复兴。 【设计意图】教师在新课导入环节，通过图片分析的方式，引入新课的讲授内容，形式新颖生动，易于激发学生对新课学习的兴趣。 二、新课讲授 (一)文艺复兴的背景 教师用多媒体教学设备展示四则材料，引导学生通过分析材料的内容找出文艺复兴的背景。 学生阅读材料并总结文艺复兴的背景，具体内容如下。 (1)社会背景。中世纪的欧洲，天主教会及其神学思想垄断了欧洲的教育和思想文化，压抑了人性。 (2)经济、阶级基础。14世纪以来，意大利工商业兴起和发展，最早出现了资本主义萌芽。新兴资产阶级要求冲破神学思想的束缚，创造财富，追求现世享乐。 (3)人才、文化基础。意大利汇集了众多博学的人才，保留了许多古希腊、古罗马的文化遗存。 (4)技术条件。中国造纸术和印刷术传入欧洲，极大地推动了欧洲文化的传播。 教师：人们正是在研究、学习古希腊、古罗马文化的过程中，发现了它与教会文化的不同之处，并加以改造利用，掀起了以复兴古代希腊、罗马文化为表象，实际是资产阶级新文化的思想解放运动——文艺复兴。 (二)文艺复兴的实质与指导思想 教师：文艺复兴从表面上看是欧洲先进知识分子复兴古希腊、古罗马古典文化的运动。当时人们认为，文艺在古希腊、古罗马时代曾高度繁荣，但在中世纪却衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。这表明了文艺复兴的新文化以古典为师的一面，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造，它表现在文学、科学和艺术的创新，具有鲜明的时代精神。文艺复兴的实质是对古希腊、古罗马文化中人文主义精神的继承和发展，是反映新兴资产阶级利益的思想解放运动。 教师用多媒体教学设备展示分别创作于文艺复兴前后的两幅圣母画像。教师引导学生通过对图片进行对比，深入分析文艺复兴前后圣母画像的不同之处，归纳总结人文主义精神的核心思想是人文主义。 教师：人文主义是文艺复兴运动的指导思想。人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，重视现世生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义。重视科学实验，鼓励冒险和发财致富。 (三)文艺复兴的成果 教师引导学生归纳文艺复兴时期文学、绘画、雕塑等领域取得的主要成果。 师生归纳完这一时期取得的主要成果后，展示这些成果的相关解读史料。教师引导学生在分析史料的过程中体会其中蕴含的人文主义精神。 (四)文艺复兴的传播和意义 (1)文艺复兴的传播 教师：15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。 (2)文艺复兴的意义 文艺复兴运动是一次思想解放运动，把人从封建神学束缚下解放出来，鼓励人们追求自由、幸福和享受，勇于冒险开拓新的事业。人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。 教师：随着人文主义思想的不断传播，拥有特殊国情的德意志地区爆发了宗教改革运动。 【设计意图】教师引导学生充分利用教材和课件中的相关材料，梳理文艺复兴的主要内容，对相关知识的讲解恰当准确。 三、课堂小结 教师：文艺复兴发现了“人”，唤醒了人们积极进取的精神和追求平等的愿望，从而在精神方面为新时代的到来开辟了道路。文艺复兴成为世界近代历史上思想文化领域的重要事件，预示着封建专制制度的消亡和资本主义时代的来临。 【设计意图】教师通过对本课所学内容的总结，带领学生梳理重要学习内容，起到巩固教学效果的作用。 四、作业布置 教师安排学生利用课余时间阅读文艺复兴时期的文学名著，如《十日谈》《神曲》等，将自己的所思所想记下来，写一篇读书笔记。 【设计意图】教师指导学生阅读文艺复兴时期的文学著作，可以增强学生的学习兴趣，拓宽历史课程资源的范围。
解析
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