根据上面对《采花》的分析,运用新课程理念,对八年级唱歌课进行教学设计。 要求: 设计唱歌教学的基本环节。

admin2016-04-19  40

问题 根据上面对《采花》的分析,运用新课程理念,对八年级唱歌课进行教学设计。
    要求:
设计唱歌教学的基本环节。

选项

答案教学过程: 一、导入新课 欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》音乐片段。请学生仔细聆听,并说出这首歌是什么地方的民歌。 (设计意图:以熟悉的民歌引出四川民歌《采花》,并激发起学生对本节课的学习兴趣) 二、新课教授 1.教师播放《采花》视频,学生初步感受歌曲的情绪、速度。 2.教师弹琴范唱歌曲,学生轻声哼唱歌曲。 (设计意图:通过两遍听赏,学生对歌曲由陌生到熟悉,对歌曲的情绪、速度、拍号等有了初步认识,为下面学唱做了很好的铺垫) 3.出示乐谱,找出乐谱中的节奏型——切分音,在熟悉了基本节奏型后,学生边打拍子边读出节奏。 4.视唱歌谱,找出歌曲中用到的几个音,并指导学生通过画写旋律线,感受歌曲的旋律起伏,从而找出歌曲的旋律特点。(只有la、do、re、mi、sol五个音符)属于五声调式中的羽调式。 5.加歌词演唱,了解歌词中十二月调的表现形式,并试着唱出歌曲明快的风格。 6.教师弹歌曲伴奏,学生完整演唱歌曲,并让学生讨论分析歌曲的音乐结构。 (这是一首并置型三句体结构的歌曲。第一句回返式旋律委婉动人。第二句旋律半开放,采用了一个大的弧形,感情起伏较大,与第一句形成鲜明对比,具有不稳定的结构功能。第三句比较收拢,较稳定,欣喜的心情表现得比较内在、隐约) 7.分组后选择合适的演唱形式(齐唱、对唱)来演唱歌曲,鼓励学生声情并茂地表现歌曲。 (设计意图:通过男女分组对唱十二月调的形式,提高学生的学习热情,让学生在学习中获得快乐) 8.情感升华。 (1)播放四川人文景观视频片段,引导学生了解四川音乐文化产生的基础。 (2)尝试用四川方言演唱歌曲。 (设计意图:歌曲的旋律短小精悍,教学中先学唱曲谱,掌握主要节奏型,再加入歌词并引导学生从人文环境、音乐要素等方面分析歌曲渗透的精神,从而体会并唱出四川民歌的音乐风格特点,通过模仿四川方言演唱歌曲,进一步增加课堂的趣味性) 四、活动与探究 1.为歌曲《采花》进行伴奏,可分组采用强拍敲击桌子,弱拍拍腿的方法练习。 2.分发响板、串铃、双响筒等打击乐器,以小组合作的形式,设计《采花》伴奏。鼓励学生自由发挥,边唱边用打击乐进行伴奏。 3.各小组进行展示。 (设计意图:尝试创作,即兴表演。鼓励学生自己设计,调动学生的兴趣,把课堂的主体交给学生) 五、小结 本节课,我们学唱了歌曲《采花》,进一步感受、体会了四川民歌的音乐风格特点,希望同学们喜欢我们的民族音乐、把我们的民族音乐发扬光大。最后,让我们再次唱起《采花》,结束我们今天的音乐课。 (设计意图:通过回顾,不仅激发了学生学习音乐的兴趣,而且进一步加深学生对民歌的热爱)

解析
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