2. 公务员
  3. 广大教师必须深刻认识到，学生今天不优秀，并不代表着明天不优秀，更不预示着永远不优秀。历史一再证明，获得巨大成就的人，其童年时代的表现往往与常人不一样，正是因为他们小时候的不一样，才成就了他们长大后的大不一样。因此，全面实施素质教育，落实立德树人目标，迫切需

广大教师必须深刻认识到，学生今天不优秀，并不代表着明天不优秀，更不预示着永远不优秀。历史一再证明，获得巨大成就的人，其童年时代的表现往往与常人不一样，正是因为他们小时候的不一样，才成就了他们长大后的大不一样。因此，全面实施素质教育，落实立德树人目标，迫切需

admin2022-02-22  38
问题 广大教师必须深刻认识到，学生今天不优秀，并不代表着明天不优秀，更不预示着永远不优秀。历史一再证明，获得巨大成就的人，其童年时代的表现往往与常人不一样，正是因为他们小时候的不一样，才成就了他们长大后的大不一样。因此，全面实施素质教育，落实立德树人目标，迫切需要教师善待“不一样”的孩子，学会用发现的视角审视他们，用欣赏的眼光看待他们，用挖潜的激情培养他们。
    以下哪项如果为真，最能加强上述结论?
选项 A、每个学生就像钢琴键一样，音色可能各不相同，各具特色
B、教师是否能因材施教地对待每一名学生会影响学生一生的发展
C、权威机构调查显示从小聪明的学生经过应试教育后回归了平庸
D、上课爱鼓捣小物件的爱迪生表现并不优秀，但取得了巨大成就
答案B
解析 题干结论：教师要学会用发现的视角审视学生，用欣赏的眼光看待学生，用挖潜的激情培养学生。论据：学生小时候的不一样可能会成就长大后的大不一样。
    A项，指出学生是不一样的，但没有将老师的行为与学生的不同联系起来，与题干结论无关。
    B项，指出教师是否能因材施教会影响学生一生的发展，因此需要老师正确对待“不一样”，加强了题干结论。
    C项，“权威机构”属于典型的诉诸权威，且“应试教育”无法得知教师是否能因材施教，无法加强题干结论。
    D项，上课爱鼓捣小物件的爱迪生表现并不优秀，但取得了巨大成就，说明学生今天不优秀不代表明天不优秀，支持了题干论据，但爱迪生的例子属于个例，加强力度较弱。
    故本题选B。
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