材料: 王老师和张老师同时入职,各自担任一个班的班主任。两位教师都有良好的敬业精神和工作态度,学校领导也很信任他们。 王老师为了把班级带好,几乎把全部精力都投入班级工作,每两三周就会有一个班级建设的新点子,导致班级规章一直确定不下来。找学生

admin2021-10-21  38

问题 材料:
    王老师和张老师同时入职,各自担任一个班的班主任。两位教师都有良好的敬业精神和工作态度,学校领导也很信任他们。
    王老师为了把班级带好,几乎把全部精力都投入班级工作,每两三周就会有一个班级建设的新点子,导致班级规章一直确定不下来。找学生谈话,督促学生做作业,管理课堂纪律、教室环境卫生等,他都亲力亲为,甚至会代替学生完成部分学校布置的班级活动任务。但是面对王老师这样的榜样,同学们反而更“懒惰”了,并没有像王老师期望的那样积极参与到班级建设中。
    张老师的班级管理风格和王老师有所不同。她尊重每个孩子的个性,注重班集体建设,相信班集体的力量,民主选举班干部,和学生一起制定班规和学期目标,力求让每一个人参与到班级建设中,创造条件让每个孩子在集体中成长、成才。几年下来,张老师所带的班级无论是学生的精神风貌与学业成绩,还是班级的教室环境卫生、体育运动和文艺演出等,都走在全校前列,今年张老师还被评选为校级优秀班主任。
    一天,两人聊起班主任工作,王老师问:“张老师,你把班级带得那么好,有什么绝招?”张老师说:“其实也没有什么特别的,就是首先要相信每个孩子都是天使,都能成功,同时最主要的是把班集体培养好,发挥班集体的作用。”
    问题:
结合材料中两位老师的做法,说明如何培养一个良好的班集体。

选项

答案组织和培养良好的班集体必须做好以下几项工作。 ①确定班集体的发展目标。 目标是集体发展的方向和动力,一个班集体只有具有共同的目标,才能使班级成员在认识上和行动上保持统一,才能推动班集体的发展。班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。在实现班集体的目标过程中,教师要充分发挥班级成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。 材料中,王老师积极建设班级,但是并没有确立班集体的发展目标,而是每两三周就会有一个新点子,导致班级发展没有明确、稳定的奋斗目标。而张老师注重集体建设,和学生共同制定班规和学期目标,使班级成员在认识和行动上都能保持统一。 ②建立班集体的核心队伍。 建立班集体的核心队伍要求班主任善于发现和培养积极分子,并把对积极分子的培养与使用结合起来。 材料中,王老师所有事都要亲力亲为,没有给学生创造参与班级管理的条件,没有培养班干部和积极分子,导致班级缺少核心力量。张老师通过民主选举的方式选出了合适的班干部,培养了在班级管理中的带头人,使得学生更积极主动地参与班级管理。 ③建立班集体的正常秩序。 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的生活规律。 材料中,王老师没有制定明确的班规,使得学生在班级中无所适从。张老师注重班集体正常秩序的建设,和学生一起制定了明确的班规,使班级得到了良性的发展。 ④培养正确的集体舆论和良好的班风。 班主任培养正确的集体舆论和良好的班风,需要加强思想品德教育,提高认识;抓好常规训练,严格行为规范;培养集体荣誉感和责任感;正确实施奖惩,树立守纪风气。 材料中,王老师代替同学完成部分任务,这种亲力亲为在一定程度上不利于学生积极参与班级的建设,未能引导班级形成正确的集体舆论和良好的班风。而张老师创造条件引导班级学生参与到班级建设中,充分发挥了学生的积极性,培养了学生的集体荣誉感和责任感,营造了良好的班级氛围。

解析
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