2. 公务员
  3. 以《人物素描》为课题，进行教学设计。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理设计学习活动和作业要求。 (4)设计三个课堂提问。 资料一： (1)素描就是单色的绘

以《人物素描》为课题，进行教学设计。 要求： (1)做到文本格式规范，具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理设计学习活动和作业要求。 (4)设计三个课堂提问。 资料一： (1)素描就是单色的绘

admin2019-09-28  53
问题 以《人物素描》为课题，进行教学设计。
  要求：
  (1)做到文本格式规范，具备基本要素。
  (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
  (3)合理设计学习活动和作业要求。
  (4)设计三个课堂提问。
  资料一：
  (1)素描就是单色的绘画。
  (2)素描是造型的基础。
  (3)素描是一种艺术形式，是一种关于艺术最基本思维方式和观察方式的训练。
  资料二：
  素描的目的主要是表现物体的形体、结构、动态、明暗等关系。从字义解释看，素是素雅、素净、朴素的意思。描是描写、描画、描绘的意思。它包括铅笔画、木炭或炭笔画、水墨画、钢笔画、白描等。
选项
答案 人物素描 一、教学目标 1．学习了解人物素描的基础知识及艺术表现手法，可以用素描的形式进行人物素描创作。 2．通过对各种形式的素描人物作品的了解，用自己喜欢的方式绘制一张人物素描作品。 3．体会素描特有的艺术特色，感受素描的美感和韵味，学会用素描的方式表达自己的个人情感。 二、教学重难点 教学重点：能够熟知素描任务的绘制方法和步骤，完成一幅人物素描作品。 教学难点：学会几种素描的绘制方式，并能加以区别和应用。 三、教学方法 讲授法、讨论法、练习法。 四、教学用具 铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件。 五、教学过程 环节一：组织教学师生常规性互问好，准备上课。 设计意图：课堂伊始有意识地组织教学，使学生能够快速安静下来，进入学习状态。 环节二：创设情景、导入新课 出示各种不同形式的人物素描图片，引导学生对人物素描产生兴趣，由此引出课题—人物素描。 设计意图：创设适当的情境，激发学生兴趣，能够 更好地进行接下来的课程。 环节三：讲授新知识 (一)不同形式的素描的特点 提问一：这些画都是素捕吗? 引导学生对素捕概念进行探讨，教师总结：素描就是以线条或者明暗色面来描绘物象的单色画。但是素描的形式是丰富多彩的，比如中国传统的白描，还有西方传统的光影素描等，运用这些不同的素描形式，可以创作出许多不同形式的人物素描。 提问二：中国传统的白描和西方传统的光影素描有什么联系和区别? 学生回答，教师总结：中国传统的白描和西方传统的光影素描都是单色画，白描注重线条的表现，光影素描则注重明暗色面的表现。 (二)人物素描的绘制方法 1．欣赏线描形式的不同人物素描的图片，并提出问题。 提问三：桶线描的形式来描绘人物有什么优点?学生回答，教师总结：线描的形式不着颜色也没有光影，但是可以干净简洁地表现人物的外貌特征和所处环境。 2．教师示范线描人物的步骤。 (1)先确定想要表现的人物。 (2)画小稿确定构图及各人物之间的布局。 (3)刻画出具体细节。 (4)调整。 设计意图：通过对素描人物的讲解及示范，确保学生掌握线描人物画的方法及步骤。 环节四：巩固练习、创作实践 学生制作，教师辅导实践练习。学生用线描的形式画一幅人物素描画。学生练习过程中，教师加强个别辅导并提出可行性建议。 环节五：作品展示与评价，教师小结 小组选一个代表到前面展示说明自己的作品，教师鼓励其他学生积极发表自己的看法和建议，最后教师小结学生作品的亮点。 评价学生作业要点：作品构图及绘制是否美观?作品是夼能够表达出作者的情感?如果要选出一个你最喜欢的作晶，你会选哪个?为什么? 设计意图：通过作品的展示与评价，增强学生的自信心，提高语言表达能力。 环节六：布置作业，提出要求 课后浏览更多自己感兴趣的人物素描，扩大生活视野。 设计意图：引导学生养成热爱美术的习惯，并学会用素描的方式表达自己的个人感情。 六、板书设计 [*]
解析
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