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针对“二项式定理”的教学,教师制定了如下的教学目标: ①掌握二项式定理,能用计数原理推导二项式定理; ②经历发现二项式定理的过程。 依据这一教学目标,请完成下列任务: 给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。
针对“二项式定理”的教学,教师制定了如下的教学目标: ①掌握二项式定理,能用计数原理推导二项式定理; ②经历发现二项式定理的过程。 依据这一教学目标,请完成下列任务: 给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。
admin
2019-07-10
65
问题
针对“二项式定理”的教学,教师制定了如下的教学目标:
①掌握二项式定理,能用计数原理推导二项式定理;
②经历发现二项式定理的过程。
依据这一教学目标,请完成下列任务:
给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。
选项
答案
推导二项式定理的基本步骤如下。 ①根据多项式乘法法则,得(a+b)
2
=(a+b)(a+b)=a
2
+2ab+b
2
=C
2
0
a
2
+C
2
1
ab+C
2
2
b
2
。 ②引导学生运用计数原理推导(a+b)
2
=C
2
0
a
2
+C
2
1
ab+C
2
2
b
2
。 推导思路如下:(a+b)
2
是2个(a+b)相乘,根据多项式乘法法则,每个(a+b)在相乘时有两个选择,选a或选b,而且每个(a+b)中的a或b都选定后,才能得到展开式中的一项。于是由分步乘法计数原理,在合并同类项之前,(a+b)
2
的展开式共有2×2=2
2
项,而且每一项都是a
2-k
×b
k
(k=0,1,2)的形式。对于每一个k(k∈{0,1,2})对应的a
2-k
×b
k
是由2-k个(a+b)中选a,k个(a+b)中选b得到的。由于b选定后,a的选法也随之确定,因此,a
2-k
×b
k
出现的次数相当于从2个(a+b)中取k个b的组合数。所以,得到(a+b)
2
=C
2
0
a
2
+C
2
1
ab+C
2
2
b
2
。 ③类比步骤②的推导思路,猜想(a+b)
3
,(a+b)
4
的展开式,并通过多项式乘法对猜想结果进行验证。 ④类比步骤②和步骤③,猜想(a+b)
n
的展开式。 通过上面几个步骤,猜想(a+b)
n
=C
n
0
a
n
+C
n
1
a
n-1
b+…+C
n
k
a
n-k
b
k
+…+C
n
n
b
n
。 ⑤对步骤④猜想的(a+b)
n
的展开式进行验证。 类比步骤②中的推导思路。(a+b)
n
是n个(a+b)相乘,根据多项式乘法法则,每个(a+b)在相乘时有两个选择,选a或选b,而且每个(a+b)中的a或b都选定后,才能得到展开式中的一项。于是由分步乘法计数原理,在合并同类项之前,(a+b)
n
的展开式共有2
n
项,而且每一项都是a
n-k
×b
k
(k=0,1,…,n)的形式。对于每一个k(k∈{0,1,…,n})对应的a
n-k
×b
k
是由n-k个(a+b)中选a,k个(a+b)中选b得到的。由于b选定后,a的选法也随之确定,因此,a
n-k
×b
k
出现的次数相当于从n个(a+b)中取k个b的组合数C
n
k
。所以,验证了猜想:(a+b)
n
=C
n
0
a
n
+C
n
1
a
n-1
b+…+C
n
k
a
n-k
b
k
+…+C
n
n
b
n
。
解析
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本试题收录于:
数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
数学学科知识与教学能力
教师资格
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