阅读下列材料并回答问题。材料：王老师在教授“太平天国运动”一课时，设置了以下提问。引入新课后，请成绩优秀的课代表回答“有人说：‘太平天国运动是鸦片战争炮声的回声’，你是如何理解的”，讲述到洪秀全后期重建了领导机构后，请基础薄弱的李同学结合前面所学回答

admin2021-09-26 8

问题阅读下列材料并回答问题。
材料：
王老师在教授“太平天国运动”一课时，设置了以下提问。
引入新课后，请成绩优秀的课代表回答“有人说：‘太平天国运动是鸦片战争炮声的回声’，你是如何理解的”，讲述到洪秀全后期重建了领导机构后，请基础薄弱的李同学结合前面所学回答“洪秀全为什么要重建领导核心?发生了什么事件，其根源是什么”，两位同学都做出了正确回答。
在讲述完纲领性文件后，王老师放了一些反映当时农民生活困苦的图片，要求学生思考“如果你是生活在太平天国的农民，你对《天朝田亩制度》的规定有何看法”，学生思考后踊跃回答。
最后，王老师请学生以小组为单位，讨论“太平天国失败的主要原因和启示是什么”，学生们通过对本节课所学知识的梳理和讨论，得出结论。王老师请各小组代表回答并点评，最后带领学生总结主要原因与启示。
问题：
王老师的课堂提问体现了哪些原则?

选项

答案王老师的课堂提问体现了以下原则。 ①王老师对成绩优秀的课代表和基础薄弱的李同学提问深度不同的问题，是从学生的实际出发，了解每个学生的不同个性、不同水平，正确估计学生的能力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题，这体现了历史课堂提问的可接受性原则。 ②王老师让学生自己思考并回答对《天朝田亩制度》的规定的看法，让学生设身处地进行思考，能够引发学生的兴趣，加深学生对所学内容的理解，让学生主动了解历史，这体现了历史课堂提问的趣味性原则。 ③王老师让学生以小组为单位梳理本节课内容，通过讨论进行思考和推理，最后得出结论，发挥了学生在课堂中的主体作用，体现了历史课堂提问的学生主体性原则。

解析

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