学前儿童家庭教育_相关试题

非期望行为
学前儿童家庭教育教育类
admin2016-7-29
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家庭教育方法
学前儿童家庭教育教育类
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学前儿童家长教育能力
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300
家庭教育
学前儿童家庭教育教育类
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学前儿童家庭__________的主要任务是培养孩子良好的品德，塑造孩子文明的行为，陶冶孩子积极的情操，提高孩子社会交往的能力，形成孩子活泼开朗的性格。
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沟通分析是一种心理治疗的理论，最初是由精神病医师__________提出的。
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胎儿听觉器官是在胎龄__________周时发育成的。
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由儿童观、教育观和人才观所组成的__________是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识，规定着学前儿童家长对子女的教育态度和行为。
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父母效能训练技巧的两个核心分别是父母主动倾听和__________。
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亲子关系是以血缘关系和__________为基础的。
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美国心理学家鲍德温根据家长人格的不同，将家长对子女的教养方式概括为四种类型，即专制型、溺爱型、__________和民主型。
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学前儿童家长在考察孩子社会行为的发展水平时，可用自然测验法、__________、等级评定法等来进行。
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家庭教育相对于其他教育具有明显的三个特点，即教育内容包罗万象、__________和家庭教育因素复杂多样。
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划分家庭结构主要包括家庭成员的分类和家庭成员的多少两部分内容，它们分别构成了家庭的类型结构和__________结构。
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下列各项属于学前儿童家庭教育指导的集体性指导活动的是 ( )
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根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的要求，采取适宜的措施，获得实际的效果。这体现了学前儿童家庭教育指导的 ( )
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下列各项属于学前儿童家庭教育指导的个别指导形式的是 ( )
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由于作为学前儿童家庭教育指导主要对象的学前儿童家长大部分在岗工作，只能利用公假来参加教育机构组织的活动，因此决定了我国的学前儿童教育机构组织的家庭教育指导活动的性质是 ( )
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教育开放活动是属于 ( )
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目前我国的家长学校工作由 ( )共同牵头进行指导管理。
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