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为了更好地开展班级工作，班主任和学生商议决定设计班级网页。他们先拟定了班级规程、班级话题、任课教师、班主任专栏等网页版块，然后分头收集素材，再集体讨论、筛选、确定材料，制成网页。网页投入使用后，大家经常就网页问题进行协商，自觉定期更新网页内容。　从班级管
教育基础知识事业单位考试
admin2021-3-9
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某学校自主创设“三三六”模式(即课堂自主学习三特点——立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块——预习、展示、反馈；课堂展示六环节——预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评)。该模式按照“10+35”的时间分配开展活动，以学生自主参与为主
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admin2021-3-9
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学生“减负”议题在2018年两会期间成为关注焦点。某中学老师周老师受此启发，以“学生学习负担为什么那么重”为题，用从网上直接下载的问卷，对当地学校408名学生进行调查，收回问卷183份。周老师对所搜集的数据进行分析，并结合自己的体验撰写论文。　从调查研究
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admin2021-3-9
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一位班主任在工作总结中写道：“对待叛逆的学生，我会赞美他，找回本属于他的自尊心。即使是所谓的‘差生’，对自己也有良好的期待，那些满不在乎的样子，只不过是面对可能的批评所做出的自我保护的姿态。所以我要做的就是陪伴他、帮助他找回自尊心，培养他的自尊心。然后再让
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admin2021-3-9
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夏老师一直秉持“每个孩子都是一座金矿”的教育理念，基于此，她与学生建立起两个网络平台——“心情晴雨表”和“我有话悄悄说”。通过前一个平台，学生与老师分享喜怒哀乐；通过后一个平台，学生说出老师对自己的误解或不公，老师开展自我批评。这两个平台成为夏老师与学生心
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admin2021-3-9
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某校出现“5+2=0”的现象，即部分学生学习习惯不好，成绩不理想，家长抱怨学校教育不力，老师抱怨家长管教不够。针对这些问题，学校开设了“家长课堂”：通过微信群建立线上“日常家长课程”，老师分享教育素材，与家长沟通学生在校情况；通过线下“周末家长课堂”，让家
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admin2021-3-9
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苏老师的课堂有这样一个学习研讨阶段：首先将学生分成若干个小组，然后，学生按照预习提纲进行组内交流—班内交流—班内质疑—当堂检测。在这一过程中学生主持课堂教学，学生主讲，学生相互质疑、答辩；期间，老师适时点拔、指导，但不去控制局面，坚持学生能够做到的尽量让学
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admin2021-3-9
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为了打造学校的特色，实现“班级有特色，人人有特长”，某高中推出了包括“一班一品”和“一人一品”的“一品活动”。“一班一品”要求每个班级须拥有一项自己的活动项目品牌。经过一段时间的班级文化建设，该校陆续出现了“经典诵读班”“航模班”等特殊班级。“一人一品”要
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admin2021-3-9
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现代教学在本质上是一种主体性教学。 ( )
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admin2021-3-9
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讲授法意味着灌输式教学。 ( )
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admin2021-3-9
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现代学习方式的基本特征是主动性、独特性、独立性、体验性和问题性。 ( )
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admin2021-3-9
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教学工作的基本环节包括备课、上课、批改作业。 ( )
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admin2021-3-9
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说课立足于“课”，侧重于“说”。说思路、讲解理论是对教学的重复。 ( )
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admin2021-3-9
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课后辅导着重解决学生的疑难问题与补救教学中的缺陷，同时对学生的学习与思维方法进行指导。 ( )
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admin2021-3-9
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学校教学评价旨在通过考试来评选三好学生。 ( )
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admin2021-3-9
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孔子“学”“思”“行”相结合的主张是我国最早以学为主的教学过程思想。 ( )
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admin2021-3-9
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课程改革即重新编写教材。 ( )
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admin2021-3-9
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教学设计是人为的和为人的。 ( )
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admin2021-3-9
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教育研究报告属于三次文献。 ( )
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admin2021-3-9
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群众性的课外活动是全校学生参与的活动。 ( )
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admin2021-3-9
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