设计一个小班数学教育活动，要求： (1)以“学习长短排序”为内容； (2)活动设计应包括活动目标、活动准备、活动过程等部分。

admin2016-08-05 65

问题设计一个小班数学教育活动，要求：
(1)以“学习长短排序”为内容；
(2)活动设计应包括活动目标、活动准备、活动过程等部分。

选项

答案活动目标： (1)能辨别5个以内物体的长短； (2)在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序； (3)乐于参与集体活动。活动准备： (1)教具准备：5支不同长短的笔。 (2)学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔。活动过程： (1)预备活动师幼互相问好，完成线上游戏。(师幼边走边念儿歌，可以是教师说，也可是师幼同说) (2)集体活动 ①师幼共同探索按长短排序创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，示范将5支笔按照从长到短的顺序排列；引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短：在从下至上看，体验笔一支比一支长。 ②幼儿操作探索教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。” 幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，体验长短的顺序关系。 (3)分组活动教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。 (4)游戏活动：游戏“说相反”，教师说“某某物品长”，幼儿接说“某某物品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短…… (5)交流小结，收拾学具：教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

解析

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设计一个小班数学教育活动，要求： (1)以“学习长短排序”为内容； (2)活动设计应包括活动目标、活动准备、活动过程等部分。

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