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  3. 试分析论述我国现代学制的演变。

试分析论述我国现代学制的演变。

admin2017-03-29  114
问题 试分析论述我国现代学制的演变。
选项
答案我国学制从产生到发展经历了漫长曲折的过程，一步步走向成熟。我国学制的演变过程如下： (1)清末新学制的建立 ①壬寅学制 1902年，张百熙主持拟定了学制系统文件，8月15日奏呈颁布，统称《钦定学堂章程》，称为“壬寅学制”。这是中国近代第一个以中央政府的名义制定的全国性学制系统，但 并未施行。 ②癸卯学制 1904年，清政府又公布了由张百熙、荣庆、张之洞主持重新拟订的一系列学制系统文件，统称《奏定学堂章程》，称为“癸卯学制”。这是中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统，较“壬寅学制”更为系统详备。 (2)壬子癸丑学制 1912年9月3日南京国民政府教育部公布了新学制系统框架，史称“壬子学制”。至1913年8月，教育部又陆续公布了《小学校令》《中学校令》《大学校令》《实业学校令》等一系列法令规程，这些法令规程使壬子学制更加充实和具体，二者综合起来形成了一个全面完整的学制系统，称为“壬子癸丑学制”。 壬子癸丑学制与清末癸卯学制相比，有明显进步，其特点主要有：缩短了学制期限；取消了毕业生奖励出身的制度，消除了科举制度的阴魂；女子教育取得了很大的进展；取消了忠君尊孔的课程，增加了自然科学课程和劳动生活技能的训练；反对体罚，教育更加联系儿童实际，适合儿童的身心发展特点。 (3)1922年的“新学制” 1922年9月教育部召开学制会议，并于11月1日公布实施新学制，史称“壬戌学制”，也称“新学制”，由于是采用美国式的六三三分段法，又称为“六三三学制”。“新学制”大致以儿童身心发展为依据，采用美国式的“六三三”分段标准，将整个学程分为三段。从纵向看，小学6年，初小和高小4_2分段；中学6年，初中和高中各3年；大学4～6年。小学之下有幼稚园，大学之上有大学院。从横向看，与中学校平行的有师范学校和职业学校。“新学制”具有以下优点： ①“新学制”采用“六三三”制，以儿童身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。 ②“新学制”缩短了小学年限，确立了幼儿教育的地位。 ③“新学制”加强了中等教育。 ④“新学制”在高等教育阶段的改革(如加强中学修业年限；取消大学预科；大学采用选科制)适应了发展学生个性的需要。 ⑤“新学制”兼顾了升学与就业两者之间的关系。 ⑥“新学制”在师范教育上的改革，一是师范教育类型增多，二是师范教育程度相应提高。 ⑦女子获得了平等受教育的权利。 ⑧在课程改革上，小学国文改为国语，修身改为公民，并加强了手工、图画课，中学加强了人文科学和理科的课程。 “新学制”虽然具有以上的优点，取得了很大的进步，但过度模仿美国学制，在一些方面脱离了中国当时的实际，如采用综合中学制、开设大量选修课，由于缺乏师资、教材、设备等，在实行中困难很大，不得不在后来进行改动。本欲加强的方面反而被削弱，如职业教育、师范教育。 (4)“戊辰学制”的颁行 1928年5月，在蔡元培的领导下，大学院在南京召开了第一次全国教育会议，在1922年的基础上，通过了《整理中华民国学校系统案》，史称“戊辰学制”。该学制系统案的第一部分规定了七条原则：根据本国情；适应民生需要；提高教育效率；提高学科标准；谋个性之发展；使教育易于普及；留地方伸缩之可能。第二部分为学校系统及说明。与1922年的“壬戌学制”相比，“戊辰学制”的主要变化是： ①在师范教育方面，改六年制师范为六年或三年，取消师范专修科及师范讲习所等名目，添设乡村师范学校。 ②在职业教育方面，除在高级中学设职业科外，可单独设立高级职业学校及初级职业学校，与初级中学和高级中学相对应，并在小学中增设职业科。 ③大学采用多院制，取消单科大学(称为学院)。 1928年后，国民政府针对学制中的弊端又做了一些局部修改与改革。在1932年的修改中，废除了综合中学制度，分设中学、师范、职业三种学校。
解析
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