概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。

admin2017-04-30 30

问题概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。

选项

答案(1)感知运动阶段(0～2岁)。这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。 (2)前运算阶段(2～7岁)。这个阶段的儿童主要特征是：认为外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维不具有可逆性等。 (3)具体运算阶段(7～11岁)。这个阶段的儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒的认识。 (4)形式运算阶段(11～15岁)。这一阶段的儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。具备的特征有如下几个方面：①命题之间的关系。②假设一演绎推理。③抽象逻辑思维。④可逆与补偿。⑤思维的灵活性。

解析

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概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。

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思维和存在的关系问题之所以是哲学的基本问题，是因为()。

人类从愚昧、野蛮到义明经历了漫长的发展过程，人类进入义明时代的标忐是()。

根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点．其中，小学阶段的德育重点主要是()。

规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是()。

教学中的基本矛盾是知与不知、知之不多到知之较多、知之完善的矛盾。因此，教师要成为知识的传授者。()

计算，其中L是圆周x2+y2=a2，直线y=x与x轴所围成的在第一象限内扇形的整个边界．

A．药物名称查对失误B．盲目执行医嘱C．护理记录缺陷D．护理人员法律知识缺乏E．言语不谨慎属于护理管理不善造成的缺陷的是

A．S1减弱B．S1强度有变化C．S2通常分裂D．S2逆分裂E．S2增强三度房室传导阻滞

糖皮质激素升高血糖的机制是

ERP是()的简称。

以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和传达价值观念的教育方法是()

下面不属于软件工程三要素的是()。

有以下程序：　#include＜stdio．h＞　main()　{　charch[]="uvwxyz"，pc；pc=ch；　printf("％c＼n"，(pc+5))；　}　程序的运行结果是()。

Accordingtothepassage,theriskofachilddevelopinginsulin-dependentdiabetesislinkedtoallthefollowingfactorsEXCEP

概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容。

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思维和存在的关系问题之所以是哲学的基本问题，是因为()。

人类从愚昧、野蛮到义明经历了漫长的发展过程，人类进入义明时代的标忐是()。

根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点．其中，小学阶段的德育重点主要是()。

规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是()。

教学中的基本矛盾是知与不知、知之不多到知之较多、知之完善的矛盾。因此，教师要成为知识的传授者。()

计算，其中L是圆周x2+y2=a2，直线y=x与x轴所围成的在第一象限内扇形的整个边界．

A．药物名称查对失误B．盲目执行医嘱C．护理记录缺陷D．护理人员法律知识缺乏E．言语不谨慎属于护理管理不善造成的缺陷的是

A．S1减弱B．S1强度有变化C．S2通常分裂D．S2逆分裂E．S2增强三度房室传导阻滞

糖皮质激素升高血糖的机制是

ERP是()的简称。

以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和传达价值观念的教育方法是()

下面不属于软件工程三要素的是()。

有以下程序： #include＜stdio．h＞ main() { charch[]="uvwxyz"，*pc；pc=ch； printf("％c＼n"，*(pc+5))； } 程序的运行结果是()。

Accordingtothepassage,theriskofachilddevelopinginsulin-dependentdiabetesislinkedtoallthefollowingfactorsEXCEP

有以下程序：　#include＜stdio．h＞　main()　{　charch[]="uvwxyz"，pc；pc=ch；　printf("％c＼n"，(pc+5))；　}　程序的运行结果是()。