案例一 这学期,我新接手了一个班级,一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交谈,但

admin2020-02-03  66

问题 案例一  这学期,我新接手了一个班级,一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交谈,但他几乎不与我互动。
后来,从教过他的王老师那里了解到,小林从小父母离异,双方都不愿抚养他,是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气,说道:“这孩子挺可怜的,可他自己也不争气,学习不上心,还不讲卫生,你看他的手、脸,几星期都不洗一次,老师说了多少次,他还是那样。班里同学也不喜欢他,不知道谁给他起了个外号‘臭鼬’就这么传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊……”
听了王老师的一番话,我心里很不是滋味,作为小林的班主任,我必须帮他。第二天,我在办公室放了一条新毛巾,等小林到校后,把他叫到办公室,把他的手、脸洗干净,把镜子放在他面前,夸了他一句:“看,还挺帅的嘛。”他显得有点不好意思,我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外,在课堂上我给予他更多的关注,让他回答一些力所能及的问题,并及时给予鼓励和表扬。课后,我找机会跟他聊天,当面批改他的作业,并对他的错题进行有针对性的讲解。
一段时间后,我发现小林的个人卫生习惯有所改进,学习也有所进步,可他似乎还是有意无意地躲着我,课间总是一个人坐在座位上发呆,既不跟同学玩也不跟老师聊天。看得出来,他依然没有朋友,还是那么孤独。
案例二  张老师是某班的班主任。接手班级前,他就听说本班有几个不太好管的学生,经常上课捣乱、不交作业,学习成绩差,隔三差五就会被老师批评,是老师办公室的常客。
张老师一接手,就分别找这几位学生进行一次深入的谈心,并与他们的家长进行了沟通。刚开始这几位学生有明显进步,张老师感到很欣慰,可是没过多久,张老师就有些焦头烂额,英语老师拿来一张学生名单,说:“你们班这几个学生已经好几天没交作业了,怎么催都交不上来。”
数学老师也来找,说:“这次测验,你们班这几个学生只考了20多分,自己还不当回事,让改错也不改。这学生没法教了!”
德育主任找张老师谈话,说:“有几个学生频繁迟到,导致他们班在本月的学校班级量化考核中成绩倒数第一。”
张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状,说他们上课几乎不听讲,小动作不断,经常说话,有时还打闹,不仅影响大家的学习,还害得班级被扣分。老师提醒也不管用,能不能别让他们在这个班了。
请根据以上案例,回答下列问题:
假如你是案例二中的班主任张老师,将如何帮助班上那几位学生建立良好的学习习惯?
要求:方法得当,措施合理,条理清晰,字数不超过400字。

选项

答案①班主任可以围绕目标制订切实可行的行为计划,包括总目标与阶段目标、实现目标所使用的各种方法、所使用的强化物及强化物发放的时间表、奖励或惩罚的措施等。 ②培养学生按时独立完成作业的习惯。案例二中的学生不按时交作业,对此,班主任应和家长沟通交流,共同培养学生按时独立完成作业的习惯。 ③班主任应遵循针对性原则,让学生在不知不觉中改变习惯。例如,案例中班上那几位学生好几天没交作业,班主任要去了解他们为什么不交作业,是不会做,还是没有时间做?只有找到根源,才有可能帮助他们解决问题,消除不良习惯。 ④采用惩罚法。班主任在帮助这些学生时,针对他们迟到、不交作业等情况,适当采取惩罚的方法,如警告等,以此来帮助他们形成良好的学习习惯。

解析
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