2. 公务员
  3. 张老师和赵老师是某小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声，谁有声音就在原来的分数上扣10分。”张老师在讲解填空题的过程中

张老师和赵老师是某小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声，谁有声音就在原来的分数上扣10分。”张老师在讲解填空题的过程中

admin2020-02-03  60
问题 张老师和赵老师是某小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声，谁有声音就在原来的分数上扣10分。”张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望的吴小生：“吴小生，你多少分?”答：“69分。”张老师问：“谁有红笔?我用一下!”同学们踊跃贡献红笔。张老师拿过一支红笔走到吴小生身边，把吴小生的分数改成59分，并说：“你不及格了!”
第二节是数学课。在上课过程中，赵老师坐在前边批改作业。让学生独自做练习题，但学生总是乱哄哄的安静不下来。赵老师不停地讲“静一下，静一下”学生的声音依然如故，对老师的警告不予理睬，赵老师又批改了一会儿作业，抬起头说：“我现在数10个数，看谁还出声音。”赵老师数到“2”时，教室里已经基本没有声音了，数到“10”时，教室里早已安静了。
上述案例中，面对调皮的学生张老师和赵老师采取的相似做法是(    )
选项 A、采取变相惩罚的措施
B、用有效手段纠正学生行为
C、针对学生特点约束行为
D、利用教师权威约束学生行为
答案D
解析 题干中的张老师和赵老师通过采用扣分和命令的方式，利用自身的教师权威约束学生的行为，从而达到维持课堂秩序的目的。
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