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张老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”学生不假思索地回答：“三个角。”老师问：“还有其他答案吗?”学生想了想，没有回答出来。学生在解决此问题时，受到了哪种因素限制?( )
张老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”学生不假思索地回答：“三个角。”老师问：“还有其他答案吗?”学生想了想，没有回答出来。学生在解决此问题时，受到了哪种因素限制?( )
admin
2017-03-09
37
问题
张老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”学生不假思索地回答：“三个角。”老师问：“还有其他答案吗?”学生想了想，没有回答出来。学生在解决此问题时，受到了哪种因素限制?( )
选项
A、功能固着
B、原型启发
C、心理定势
D、垂直迁移
答案
C
解析
心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。学生在解决此问题时，受到了心理定势的消极影响。
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