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求:有的同学向学校反映老师教的不好,老师以为是我说的,其实不是我。我以前上小学时,有一次老师就冤枉我,向我家长说我在学校调皮,回家后,父亲狠狠地打了我。 咨:小时候被老师冤枉,害怕老师,和你现在担心老师为难你有关系么? 求助者低头沉默了一分钟。 求:小时候
求:有的同学向学校反映老师教的不好,老师以为是我说的,其实不是我。我以前上小学时,有一次老师就冤枉我,向我家长说我在学校调皮,回家后,父亲狠狠地打了我。 咨:小时候被老师冤枉,害怕老师,和你现在担心老师为难你有关系么? 求助者低头沉默了一分钟。 求:小时候
admin
2013-08-05
21
问题
求:有的同学向学校反映老师教的不好,老师以为是我说的,其实不是我。我以前上小学时,有一次老师就冤枉我,向我家长说我在学校调皮,回家后,父亲狠狠地打了我。
咨:小时候被老师冤枉,害怕老师,和你现在担心老师为难你有关系么?
求助者低头沉默了一分钟。
求:小时候我没做错什么,被老师冤枉了,这次我也没向学校反映老师教得不好,可老师还是认为是我。
咨:所以你并不是担心考试不及格,而是担心老师会不讲理,找你麻烦,不让你及格。
求助者又低头沉默了一分钟。
求:可能是这样。
应付阻抗的要点是( )。
选项
A、认识到出现阻抗是非常严重的问题
B、把求助者看作咨询中的对手
C、调动对方的积极性
D、认识到阻抗是求助者设置的障碍
答案
C
解析
应对阻力的主要目的在于解释阻力,了解阻力产生的原因,以便最终超越阻力,使咨询取得进展。其关键是要调动对方的积极性,使之能与咨询师一同寻找阻力的来源,认清阻力产生的根源。
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心理咨询师二级专业能力题库心理咨询师分类
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心理咨询师二级专业能力
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