有些学生对物体知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人的影响和干扰，学习兴趣偏好人文、社会科学，那么他们所具有的认知方式为( )。

admin2017-05-17 76

问题有些学生对物体知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人的影响和干扰，学习兴趣偏好人文、社会科学，那么他们所具有的认知方式为( )。

选项 A、场独立型
B、场依存型
C、具体型
D、抽象型

答案B

解析场独立型的学生对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们。特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/0Y3q777K

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

有些学生对物体知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人的影响和干扰，学习兴趣偏好人文、社会科学，那么他们所具有的认知方式为( )。

教育理论综合知识

教师公开招聘

下列能够有效提高动作技能与学习效果的教学方法是()。

教育现代化指学校设施的现代化。()

我国这会主义政治制度包括()。

人类受到飞鸟的启发而发明了飞机，这种现象属于问题解决中的原型启发。()

地方方言影响学生普通话的学习，这种迁移类型是()。

现代教育注重培养学生的创造性思维，而创造性思维的核心是()。

教师在学校工作时心情是否舒畅，工作是否积极，很大程度上取决于教师与学校领导关系的好坏。要处理好与学校管理者的关系，教师应当注意做到()。

根据《成都市未成年人安全保护条例》，中小学校校车的司机应当具有()年的驾驶经验，学校不得雇佣有酒后驾车等违法记录或者承担过交通事故责任的校车司机。

()是我国基础教育课程改革的指导性文件，是课程建设、课程标准、课程管理、课程评价的依据和基础。

男性司机，驾车行驶中两车相撞受伤后，右髋关节疼痛活动受限，右下肢呈屈曲、内收、内旋畸形，大粗隆上移。首选的治疗方法是

信用卡透支超过15日，其透支利息按()计算。

保理业务是一项综合性金融业务，其具有的功能有()。

瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为，在儿童认知发展的每个阶段中，个体主要是运用以下(　　)几种原则来认识世界的。

下图表示发生在某动物精巢内形成精子的过程中DNA分子数量的变化(不考虑细胞质DNA分子)。下列各项对本图解释完全正确的是()

题基于如下所示的树林：该树林对应的二叉树的根结点是（）。

A、Risingprices.B、Fixedincome.C、Realincome.D、Costofliving.A

有些学生对物体知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人的影响和干扰，学习兴趣偏好人文、社会科学，那么他们所具有的认知方式为( )。

教育理论综合知识

教师公开招聘

下列能够有效提高动作技能与学习效果的教学方法是()。

教育现代化指学校设施的现代化。()

我国这会主义政治制度包括()。

人类受到飞鸟的启发而发明了飞机，这种现象属于问题解决中的原型启发。()

地方方言影响学生普通话的学习，这种迁移类型是()。

现代教育注重培养学生的创造性思维，而创造性思维的核心是()。

教师在学校工作时心情是否舒畅，工作是否积极，很大程度上取决于教师与学校领导关系的好坏。要处理好与学校管理者的关系，教师应当注意做到()。

根据《成都市未成年人安全保护条例》，中小学校校车的司机应当具有()年的驾驶经验，学校不得雇佣有酒后驾车等违法记录或者承担过交通事故责任的校车司机。

()是我国基础教育课程改革的指导性文件，是课程建设、课程标准、课程管理、课程评价的依据和基础。

男性司机，驾车行驶中两车相撞受伤后，右髋关节疼痛活动受限，右下肢呈屈曲、内收、内旋畸形，大粗隆上移。首选的治疗方法是

信用卡透支超过15日，其透支利息按()计算。

保理业务是一项综合性金融业务，其具有的功能有()。

瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为，在儿童认知发展的每个阶段中，个体主要是运用以下( )几种原则来认识世界的。

下图表示发生在某动物精巢内形成精子的过程中DNA分子数量的变化(不考虑细胞质DNA分子)。下列各项对本图解释完全正确的是()

题基于如下所示的树林：该树林对应的二叉树的根结点是（）。

A、Risingprices.B、Fixedincome.C、Realincome.D、Costofliving.A

瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为，在儿童认知发展的每个阶段中，个体主要是运用以下(　　)几种原则来认识世界的。